复分解反应说课稿.doc

氧气(第一课时)(说课稿)
邵寨中学李治锋
尊敬的各位老师:
大家好!能参加这次说课活动,我感到十分荣幸,更倍加珍惜这样一个难得的学****的机会。我今天的说课的课题是《氧气》,下面我就以七个方面来自述有关这堂课的基本内容:
一、说教材
(一)本节在教材中的地位及作用
本课题内容属于新人教版九年级下册课本第二单元我们周围的空气。是历年中考的重点和热点。本单元是化学中学生学****的第一大类物质,共分为三个课题,这三个课题之间存在着内在的联系。教材从空气开始,介绍了空气的成分及用途,然后引入氧气的性质、用途和制法,对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料,也为概括化合反应和分解反应提供了依据,这部分教学既加深了学生对氧气性质的认识又能通过联系实际,提高学生学****化学的积极性和求知欲。
本章是九年级化学的重点、难点和考点,就本章的重、难点主要体现在:
1、氧气的化学性质,氧气制取的实验操作;
2、对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识;
3、对实验现象的观察和分析。
4、在学****化学的过程中,对科学探究方法的体验。
(二)本单元学****目标
回顾近几年的中考试题,本单元内容始终是命题的趋势和重点,鉴于这种情况,自己认为学完本课题内容,应该达到以下目标:
1、能说出空气的组成,了解氮气、氧气、稀有气体的主要物理性质及用途;
2、认识氧气能与许多物质发生化学反应,知道氧气的化学性质比较活泼;
3、知道实验室制取氧气的主要方法和原理,了解工业制取氧气的方法;
4、学****化学反应在生产和生活当中的用途。
(三)本章中考命题趋势
本章内容是初中化学的主要内容,特别是氧气的性质和用途是中考命题的重点。从近几年的中考试题来看,多以选择题和实验题的形式出现,学生容易出错。

本节授课对象为初三(2)班学生,该班共有学生39名。由于接触时间很少,所以自己对该班学生了解甚少,根据上学期考试情况大概分为分为:
A类学生13人,表现为认真好学,效率高。学****主动性很强,对较难问题能独立思考,由于位置分散,自学能力强,,更偏向独自解决,所以不太热衷与集体讨论和集体回答。
B类学生12人,表现为学****认真但效率低,学的多想的少,遇到较难问题需要相互交流或教者提示才能解决。但上课热情很高,喜欢集体讨论和齐声回答问题。
C类学生9人,虽未放弃学****但学****主动性较差,对问题不能自主分析判断,属于教者说什么他才做什么,上课不太回答问题,集体讨论或相互学****也是流于形式。
D类学生5人,更多的表现为学****不端正,态度不明确,课堂不注意听讲,不动口,不动手,情绪僵硬,目光呆滞。若不及时唤醒,大有走火入魔的趋势。
但总体来说,本班学生绝大部分对化学还是有一个好的开端,学生对化学学****热情较高,课堂气氛活跃。喜欢讨论问题也能及时与教者沟通。本人现在有信心教好每一个学生,所以对学生的态度是一视同仁。以边缘生和学困生为教学对象,希望能达到整体促进和提高的目的。

根据教学大纲和本章的知识结构,以及中考要求和学生的接受能力。本节课的教学目标定为:
知识与技能:
1. 氧气的色、味、态、密度及在水中的溶解情况;
2. 认识氧气能与许多物质发生化学反应,知道氧气的化学性质比较活泼
3. 认识化学反应中的能量变化及