20世纪80年代以来美国高等教育改革综述.doc

20世纪80年代以来美国高等教育改革综述
摘要:改革是一个事物不断发展前进并逐步提高成熟的重要手段,改革是十分有必要的,改革要根据当时社会的状况包括经济、社会、政治等方面,以及正确思想的指导,美国高等教育令许多国家望尘莫及,于是各个国家的精英们便如过江之鲫一般蜂拥而去,美国高等教育有今天如此大的成绩与他的改革密不可分,尤其是20世纪80年代以来美国高等教育的改革更是为美国的发展壮大做了更多的贡献。
关键词:美国高等教育改革、美国教育思潮,美国教育哲学、教育特点
美国是一个由殖民地发展而来的国家,美国的成立以及其成就都震惊了世人。在成立300多年的时间里迅速发展壮大并成为世界第一的大国,这与美国的教育密不可分。美国由于是移民国家,所以其民族具有的兼容并包、开放活跃的特点便更加明显。美国的发展是在曲折中稳步上升。19世纪和20世纪之交是社会急剧变化的时代,是资本主义世界由自由竞争跨入垄断的时期,是迅速工业化的时代,是美国的镀金时代。美国在经历了30年代的大萧条并经过第二次次世界大战,美国大发战争财,成为最大的债权国。在这期间,大国之间的竞争进入冷战时期,各国开始了疯狂的军备竞赛以获得世界霸主的地位,为了维持这一地位并在竞赛中占据优势,必然要大规模的发展教育,培养军事、经济和高科技人才,在这一时期科技革命迅猛发展,各国为了跻身世界前列也不遗余力的发展科技和教育,并且在当时美国教育质量严重下滑,而与当时急剧发展的社会状况不同步,因而不能给社会发展提供强大的智力支持和思想保证,因而教育的改革尤其是高等教育的改革势在必行。这就是美国高等教育进行的社会条件,美国经济上的发展需要强大的智力支持,而军事的强大和政治上的话语权也需要人才的储备,因而在1981年1月,美国联邦教育部长倡议组建了国家教育委员会,负责全面调查美国的教育质量,1983年4月,委员会提交了《国家处在危机中:教育改革势在必行》,该报告指出必须把教育放在直接影响美国国际地位高低、国际竞争成败的角度来考虑,对教育体制进行根本性改革。因而便掀起了美国的高等教育改革的浪潮。
改革除了要适应社会现实的需求之外,还要有科学的思想的指导。美国的教育哲学在发展上也是十分快速和先进的,当代中国好多教育哲学思想都与美国的教育哲学思想有一定联系。据孟禄()主编的《教育百科全书》记载,1832年,美国纽约州立大学开设“教育哲学讲座”。这可能是教育哲学作为美国大学课程的开始。两次世界大战期间的美国教育哲学也有所发展。这一时期,美国教育哲学发展的最大特征就是专业化倾向非常明显,以至于最后成立了教育哲学学会。但是,由于冷战时代的来临,战后许多教育哲学家被迫抛弃了从马克思那里传承下来的政治经济学和社会哲学。而20世纪80年代以来美国教育哲学又有了新发展
20世纪最后20年是美国经济和社会发展比较快的时期,也是美国教育改革如火如茶的一个时期。在这一时期,美国教育哲学的发展也呈现出了许多新的特征:1、教育哲学教学和研究比以往任何时候都关注教育改革实践; 5、实用主义和马克思主义教育哲学出现了某种程度的复兴。在索尔蒂斯看来,教育哲学是一种“制度性哲学”,教育哲学的话语是哲学话语和制度性实践话语的结合,因此,教育哲学并不拒绝“革命”或“改良”的***,并且应该积极参与到重建学校制度的实践中去。实用主义是美国