21、古诗三首.doc

21 、古诗三首
温馨寄语:天下兴亡,匹夫有责
第一课时:
学****目标:能流利的背诵《出塞》,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
学****准备(可为“创设情境”“解题导入”“感知导入”“知识链接”等内容)
注解小链接:诗中的“关”,此处指边关;“还”的意思是回家。首句将两种不同事物(明月,边关)分属于两个不同时代(秦、汉),应解释为“还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关”
诗人简介:王昌龄(698-756)唐代诗人,字少伯,京兆长安(今陕西省西安市)人。开元进士,被称为“诗家夫子”“七绝圣手”。其诗尤以七绝见长,多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂,《出塞》被尊称为唐代七绝的压轴之作。
我知道“出塞”的意思是____________。
自主学****br/>我会读七言诗:
出塞
秦时明月/ 汉时关,
万里长征/ 人未还(huán)。
但使龙城/ 飞将(jiàng)在,
不教(jiào)胡马/ 度阴山。
读了古诗,我知道了……
______________________________________________________。
我会组词
秦( ) 邸( ) 熏( ) 汴( ) 杭( )
泰( ) 抵( ) 墨( ) 咔( ) 抗( )
合作探究
把自己读不准或者是不理解的词句抄写下来。
___________________________
2、(1)王昌龄是__代诗人。《出塞》一诗中前两句“_________,___________。”向我们展示了一幅______图。后两句“__________,___________。”表达了世世代代人们的共同愿望,就是__________________。
难掌握的生字在组内交流,进行展示。
对子之间互相展示朗读。
我给对子朗读评星:优良需努力
正确☆☆☆
流利☆☆☆
情感☆☆☆
合作理解:①“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象?这景象有变化吗?联系“万里长征人未还”,想象一下:那些边关的战士,面对明月,会想些什么?
我的理解感悟:________________________________________________。
②后两句表示了对飞将军李广的怀念,其言外之意是什么呢?
___________________________
成长反馈
1、我能背诵古诗(对子间试着背诵古诗,比一比谁能先背诵)
2、抄写古诗
______
_______________,
_______________。
_______________,
_______________。

第二课时:《题临安邸》
学****目标:能流利的背诵《题临安邸》,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
一、学****准备(可为“创设情境”“解题导入”“感知导入”“知识链接”等内容)
诗人简介:林升,南宋诗人,其生平事迹不详。据说,他是宋孝宗淳熙时代的读书人,曾在临安活动。
二、自主学****br/>1、小组内自由读古诗,对子之间纠正读音,并结合自己的理解交流诗意。
宋代林升的《题临安邸》一诗中的前两句“_________,________。”这首诗表达了诗人对______的无比忧虑,对_______的辛辣讽刺和严厉警告。
合作探究
1、把自己读