状物类作文指导策略.doc

状物类作文指导策略
本课是苏教版小学语文六年级上册****作5的内容。六年级学生写状物类作文已有了较好的基础,但是在根据作文要求上网搜集资料的过程中,有些学生不会浏览查找,下载的资料不全面,在写作时内容不够具体,写作方法不够恰当,语言缺乏生动,文章不够精彩。这是一节状物类作文训练课,目标是训练学生把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。本课旨在培养学生搜集材料的能力,养成良好的学********惯。
教学目标
《银杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠观察是不够的,还得请教别人,查阅资料。
,先写它的外部特征,再写出它的价值或用途等,题目自定。
教学重点、难点
重点:学****例文中获取写作素材的方法。
难点:训练学生把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学准备
《网络:使作文教学更加鲜活——状物类作文》专题学****网站。
教学过程
(一)浏览网站,激发****作兴趣,活跃气氛
师:大家都比较熟悉银杏,但你有没有认真观察过它有什么特点、思考过它有什么价值呢?大家肯定想再看一看,下面让我们一起浏览专题学****网站。
在网络教室里,学生进入作文专题学****网站,点击导航栏中的“例文点导”,再打开网页右边“友情提示”中的“银杏”,有关于银杏的图片、视频、文字说明等资料。
师:刚才同学们上网浏览了有关银杏的资料,请说说自己了解了哪些内容。
课堂一下子活跃起来,有的学生说出了银杏树的样子,有的学生讲述着银杏的特点,有的学生阐明了它的价值。
设计意图:利用作文专题学****网,给学生图文并茂的视觉感受,从而提高了写作兴趣,活跃了课堂气氛。专题网站打开了学生的思路,诱发了学生的写作动机,学生自然会萌发写作的欲望。
(二)整合网站资源,在线点拨方法
,感知内容
学生轻声读例文,思考:这篇例文先写了什么,后写了什么,学生讨论交流。
,讨论写法
学生自读,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇****作的,学生讨论交流。
,运用写法
师:你准备介绍家乡的哪一种特产?
学生如果选写家乡特产方面的内容,可以点击导航栏中“素材汇集”,打开“素材库”中的“家乡特产”,查到连云港的特产,有“过寒菜”、“古安梨”、“云雾茶”、“对虾”、“豆丹”、“海带”、“沙光鱼”等详细的文字介绍以及高清晰度的图片。此外,还有“苹果”一年四季的生长情况录像,“云雾茶”畅销国内外的实况剪辑等。这样,学生在练****时就不会煞费苦心地去想内容了。如何来写?教师在线点拨:在观察的基础上,介绍特产的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等,再询问他人和查阅专题网资料,介绍该特产的营养价值、用途、