最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案.doc

最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案
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《教育研究方法》题库及答案一
一、判断题(每题3分。合计60分)
,从认知上看,分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。( )

,
,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题
与可能的答案印在问卷上。( )

,但不完备
,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况。( )

,但不完备
(比率变量)既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算。( )

,但不完备
,即事先拟好题目,问题次序和谈话用语,按一定的方式询问。( )

,但不完备
,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。( )

,但不完备
,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非常一致的。( )

,但不完备
,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( )

,但不完备
,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈。( )’

,但不完备
。( )

,但不完备
,作为抽样的第一级单位;然后,再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群,作为抽样的第二级单位。如此类推,在各级单位中依照随机原则抽取样本。( )
,但不完备
、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。( )
,但不完备
:(1J一致性原则,(2)独立性原则。( )
,但不完备

,重视量化处理,可选择封闭型访谈;重视质的研究,可以选择开放型访谈。( )

,但不完备
,但不影响效度,而随机误差则同时既影响研究的效度,又影响信度。( )
,但不完备
,有某一条件与某一现象之间的因果关系,也有多种条件与某一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分复杂。对于这种因果关系的研究有实
验的与非实验的两种。( )
,但不完备

,但无一定的问题顺序;这种方法访问时比较方便,被试易于合作。( )
,但不完备
,指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论,研究条件和实际需要等,对各种研究成果进行评述,为当前的研究提供基础或条件。( )

,但不完备 、
:观察目的、观察对象、观察内容、观察类型、观察的取样和时间安排