网络教育应用（全套课件215P）.ppt

网络教育应用
青少年在校外每天在做什么:
,其中: 33% 上网 26% 看电视 21% 打电话 15% 听收音机
2004年,YouTube还没出现,
2006年6月, YouTube每天有1亿个视频节目。2千万访问者访问了25亿个视频节目。
有时候,数量致关重要
Sometimes size does matter
我们生活在一个指数增长的时代
2006 DVD=
2010 DVD=750G
到2010年互联网上可访问的信息数量将接近1秭= 1百万亿亿(1024)
新的科学技术知识大约每2年翻一番
对大学生来说,这意味着……
当他们学****到第三年时,他们在第一年所学****到的东西有一半已经过时。
年青一代急需掌握全球化经济时代新技能
“我们必须掌握新的学****工具,我们无法逃避信息时代”
—Alan November
国际公认的教育技术领头人
“我们需要强调学生从全世界范围内进行学****的必要性,有三样技能必须教给学生。”
1. 我们需要教学生学会处理海量信息。
2. 我们需要从幼儿园就开始教学生学会全球交流。
3. 我们需要教会学生学会学****懂得如何自我导向学****br/>一、《网络教育应用》课程介绍
一、课程介绍(1)
网络教育应用是研究网络教育现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门课程。
它是网络技术、教学论、学****论相互交叉形成的一门边缘学科,涉及到计算机科学、通讯技术、教育学、心理学、教育技术学等诸多的学科领域,体现出了明显的跨学科性。
网络教育应用是从属于教育技术学的,从其研究内容看网络教育应用是为了促进教学和学****而对网络教育资源和网络教育过程进行设计、开发、应用、管理与评价的理论与实践。
一、课程介绍(2)
网络教育应用的研究内容包括课程的本体研究、对网络教育环境下教师与学****者的研究、网络教学与学****过程的研究、网络教育资源和网络教育支撑系统设计与开发的研究、网络教育的教学模式研究、网络教育的评价研究等。
网络教育的本体研究包括网络教育应用的学科性质、理论基础、技术基础;
网络环境下教师和学****者的研究关注网络环境下教师和学****者角色的转变;
网络教育资源的研究包括网络课程的设计与开发、网络教育资源库的建设;
网络教育评价主要研究网络教育评价的方法和指标体系的设计、网络教育质量的认证等。
一、课程介绍(3)
网络教育应用的研究对象是网络教育
网络教育是远程教育的一种形式,是指以计算机网络、卫星通讯网络和电信通讯网络为介质,在多媒体网络课程为核心的学****资源构建的网络教育环境中展开教学与学****活动进程的教育组织形式。
网络教育应用随着网络教育实践的发展而发展
一、课程介绍(4)
课程类别: 专业选修课
教学总时数:64学时
教学目标:1.   掌握网络教育的理论体系和方法。了解网络教育应用的理论和技术基础;形成对网络教育、网络教育应用的完整认识,掌握网络教育环境的内涵、构成要素和设计方法;理解网络教育各要素的内在联系和逻辑关系,学会使用教育技术学的方法解决网络教育的问题;
2.   掌握网络课程和网络教育资源的概念、设计、开发、应用和管理。学会网络课程的教学设计和开发技术;学会网络教育资源及资源库管理系统的规划、设计和开发;掌握网络教育支撑平台的功能结构和设计方法,培养不同应用环境下对网络教育支撑平台进行需求分析和系统设计的能力;能够运用教育软件工程的思想和方法规划和指导上述相关项目;
课程介绍(4)
3.   了解网络教育的应用形式,掌握校园网、城域网的规划方法、应用方法和管理方法;
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,了解网络教育的质量保证体系;
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