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全国历史教师教育专业委员会
成立大会隆重召开
新课程, 我们到底走了有多远  教育部基础教育课程教材发展中心 刘坚 ncctlj@
2009年9月4日,在北京市第三十五中学,温家宝在旁听初二(五)班的课。
2007年9月7日,
国务院总理温家
宝来到北京西城
区黄城根小学,
亲切看望师生,
并和五年级学生
一起上课。
“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座,温家宝开门见山,“我觉得,陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。”
我最近一直在思考两个问题:
一个是,素质教育要求考核具有综合性、全面性和经常性。
所谓综合性,就是要教学生既会动脑、又会动手;
所谓全面性,就是要使学生德智体美全面发展;
所谓经常性,就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。
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第二个是,减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活,学习更多的知识,做更多的事,思考更多的问题,培养独立思维和创造能力。
2005年9月9日,国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。
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温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二(1)班,看到同学们正四个一组相对而坐上数学课,温家宝询问原因。老师答道:“这是教改的方式,便于讨论问题。”温家宝说:“让学生自己去发现问题,讨论问题,解决问题,这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。
“不仅要学会动脑,还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识,更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”
他又转过身来对老师说:“给孩子们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研,自己去提高学习知识的本领。”