应用文写作·书信教案
: 每段提行、空两格写)
此致
敬礼!!(问候语)
李春波(署名)
一九九三年十月十八号(日期)
⑤经典书信导入
教师展示名人经典书信,引入书信写作。
3.一般书信的写作(第一课时)
①书信的格式和信封的写法比较简单,教师可通过以下环节进行教学:
提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力
②书信写作的难点在于内容的写作。教师要引导学生注意写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候;内容条理要清楚,要符合事情本身的顺序,符合收信者的阅读心理;用词要热情、自然、贴切、有礼貌;字迹要清楚,不能潦草,以免造成误会和麻烦。
③教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料,引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵,引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外,也能主动运用书信表情达意。
4.专用书信写作。(第二课时)
①专用书信写作的重点是要求学生掌握各种常见专用书信的格式和内容要求,教师可各选精当的范例让学生比较异同并模仿写作。还可以提供错误案例让学生辨析纠错从而巩固知识要点。
②本课教学应精讲多练,教师可根据学生所学专业和各种文体教学的需要,把训练题目与学生实践活动结合起来。如:结合学校开展的各项活动(艺术节、体育节、学雷锋活动、青年志愿者活动等),创设情境,要求学生根据应用文的特定文体格式写建议书、倡议书、表扬信等;结合专业特点向用人单位写“求职信”或“应聘信”;结合社会热点事件(如5·12汶川大地震)写慰问信、感谢信等,教案《应用文写作·书信教案》。
③学生写作训练时,教师应具体指导,并提供相应的范例供学生
④学生完成****作后,教师应及时点评或引导学生互评。
相关资料
一、书信的相关知识
(一)书信分为一般书信和专用书信。
(二)一般书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。写作时条理要清楚,要符合事情本身的顺序,符合收信者的阅读心理,这样才能表述得清楚明白,以免造成对方的误会或疑问,达到写信的目的。写作时用词要热情、自然、
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