数据分析观念,就是要重视数据,利用数据,同时去分析数据.doc

数据分析观念,就是要重视数据,利用数据,同时去分析数据的特征; 在课标当中,对于数据分析观念,有这样的描述:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同,另一方面
明只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。
为什么我们要在统计概率教学中,把数据分析观念作为一个核心概念呢?
一方面我可以从标准解读中对核心概念的价值进行分析。
在标准解读中,提出了四个方面的价值。第一,它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养,是促进学生发展的重要方面( 教育价值) ;第二,核心概念往往是一类课程内容的核心或聚焦点,它有利于我们把握课程内容的线索和层次,抓住教学中的关键;第三,核心概念本质上体现的是数学的基本思想;第四,这些核心概念都是数学课程的目标点,也应该成为数学课堂教
的目标,并通过教师的教学予以落实。
另一方面我结合平时的教学谈谈自己肤浅的认识:
,是小学阶段统计学的最核心的问题。也就是我们不期望学生掌握多少种方法,但是他要有这样的想法,遇到这样的问题能想到去调查、能想到用数据说话,这一点非常重要。
要发展学生的数据意识最主要的方式就是让学生体会到数据是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能够帮助人们来做出决策,能够帮助人们来了解一些情况。我觉得可以这样培养学生的数据意识:
比如:班里要组织联欢会需要买些水果,买什么样的水果呢?让大家在一起讨论,发现你喜欢吃苹果,我喜欢吃梨,这样一来,要使买的水果得到很多的人喜欢,那我们必须要去收集数据,于是我们可以统计班上喜欢吃苹果的有多少人,喜欢吃梨的有多少人,喜欢吃橘子的有多少,最后发现可能喜欢吃苹果的人最多,于是就多买点苹果。学生就体会到了统计中数据里蕴含着信息的,能从中更可
多的提取信息,而这些信息能为我们解决问题,提供一种决策。
,也就是分析数据能帮助我们做什么。可以在数据都已经