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如何发挥党支部在师德师风建设中的重要作用
加强和改进师德师风建设,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进学生思想道德教育的迫切要求。学校党支部作为党的基层,要充分发挥在师德师风建设中的核心作用和先锋模范作用。
一、新时期师德师风的内涵
师德是教师在从教过程中形成的较为稳定的职业道德观念和行为规范的综合。师德要素主要有:敬业思想,科学态度,创新精神,爱生情感,名师信念,合作意识等。师风内容主要体现在四个方面:师品,德高为师;师智,学高为师;师能,技高为师;师表,身正为师。身正为师分别是对师风四大点的诠释。2014年9月9日****总书记在北京师范大学主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时说,古人说“传道、授业、解惑”,教师职责第一位的就应该是“传道****总书记在北京师范大学主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时,总书记提出了“四有”好老师的标准,即:要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识要有仁爱之心。
总书记的四点希望正是师德师风建设的内涵,明确了师德师风建设的方向。配个图片
二、当前师德师风存在的突出问题
目前,广大教师的师德师风是值得肯定的,涌现出了很多值得广大教育工作者学****的典范。然而,社会的各种价值观念、道德观念对学校教师也产生了很大的冲击,一些教师在师德方面出现了某些失范行为,主要表现在以下几个方面:
(一)教学精力投入不足,缺乏爱岗敬业精神。一些教师受市场经济的负面影响,教师的使命感和责任感不强。仍有极少数教师进行有偿家教,把主要精力放在  “第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;以教谋私现象在个别教师身上存在,体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之,上课接听手机等现象依然在个别老师身上发生。此外,还有极少数教师严重缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板,课堂不能充分调动学生学****积极性,把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段,缺乏奉献精神。对教学的精力投入极少,教学工作中敷衍塞责:课前无准备,课堂上照本宣科,一份教案、试卷沿用几年,无心研究如何提高教学质量,对学生学****情况和疑难更是关心不够,甚至采取回避的态度,使学生失去学****热情和积极性。   
(二)只注重书本知识,轻培养学生素质。一些任课教师缺乏教书育人的责任意识,在向学生传授知识的时候,往往不注重结合教学内容对学生进行思想教育,认为学生道德素养、身心素质培养是学校领导、家长和班主任的事,与己无关。“只教书、不育人”的倾向,在一部分科任教师的身上表现得尤为突出。更有甚者,个别教师忽视自身的师德修养,致使在世界观、人生观、价值观上有失偏颇,在与学生交流时过分渲染社会的阴暗面,自觉或不自觉地向学生宣传一些不科学的、不正确的东西,影响了学生一生的健康成长。
(三)对学生缺乏爱心,工作作风生硬。学生是教师工作、服务的对象,热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职,也是教师职业道德的基本要求。但是,在日常教育工作中,少数教师对学生的学****生活漠不关心,对学生的心理动态更是一无所知,尤其是个别教师遇到学生出了点问题或学****成绩不好,便不分青红皂白指责埋怨学生,有的甚至体罚学生,把责任都推给学生。还有一些教师不能公平地看待学生,不懂得尊重学生的人格,总是以传统的师道尊严面目对待学生,缺乏与学生的沟通,讥讽或歧视学****不佳或表现较差的学生,伤害学生的自尊,给学生造成心理伤害。
(四)思想认识滞后,忽视自身素质提高。各个学校办学条件和生源都在变化,社会发展和科学技术水平也在不断进步。目前高考、中考都有较大的改革,对教师素质的要求也越来越高,然而有些教师不去研究新形势下的教学规律,仍安于现状,套用旧的思维模式,不重视学科研究和专业素质的提高,学术风气不正,弄虚作假,急功近利。学术***,在社会上也造成了不良的影响。事实证明,一个教师师德不高,专业发展水平也会不高。要全面落实,德才兼备、才唯德用的要求,没有德的教师,无论教学水平如何,都不是我们需要的教师,对教师既要发挥教学专长,更要加强师德教育和管理。因此,必须下决心加强教师思想作风建设,切实提高学校教师队伍整体素质。
三、加强师德师风建设的紧迫感和责任感
教育事关国家前途、民族命运。教育大计,教师为本,教师大计,师德为魂。师德师风决定学风、校风,直接影响着办学质量和办学效益。为此,必须充分认识师德师风建设的重要性和紧迫性,增强抓好此项工作的紧迫感和责任感。
(一)加强师德师风建设是推进素质教育工作的重要保证
教师是素质教育的实施者,是青少年成长的引路人。在全面提高教育质量、加快建设人力资源强国的新时期,师德建设还面临许多亟待解决的新问题。进一步加强师德师风建设,是全面实施素质教育、培养高素质人才的必然要求。我们要站在党的事业后