2016小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告,幼儿养成良好生活习惯.doc

2016小班幼儿良好的生活卫生****惯养成调查报告,幼儿养成良好生活****惯
2016小班幼儿良好的生活卫生****惯养成调查报告
小班幼儿良好的生活卫生****惯养成调查报告
一、问题的提出
著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种****惯;播下一种****惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说****惯是可以改变一个人的命运的。有了好****惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为****惯是件多么重要的一件事。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生****惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生****惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现****惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生****惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生****惯的有效途径。
二。研究步骤与方法
第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生****惯。
第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。
第三阶段:效果对比。调查问卷法。
第四阶段:汇报研究成果,进行反思。
(一)为了全面的了解幼儿生活卫生****惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;
第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。
表一:小三班幼儿生活卫生****惯调查问卷表(前测汇总统计表)
调查项目自己能做到(人数)所占比例(%)定时起床和睡觉1842自己穿***服1842独自睡觉1534不吃手2864用完的东西会收拾整齐1534早晚刷牙2045饭前便后洗手1535每天能喝白开水,少喝饮料2250不偏食,不剩饭菜1635自己吃饭,注意保持桌面干净1635餐后能主动漱口1023大小便会自理,会提裤子2557睡觉时不蒙头3038
通过表中的数据看,小班幼儿由于年龄小,生活自理能力差,家长包办代替的较多,许多****惯还未养成。有一部分幼儿虽然已掌握洗手、漱口的正确方法,但是缺乏自觉性,没有老师的提醒的监督往往流于形式,没有起到真正的作用,究其原因,是因为幼儿对为什么餐前便后要洗手、饭后漱口等没有真正理解,不是发自幼儿自身的需要,为了执行老师的指令才去做,处于被动状态。
(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:

《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为****惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为****惯在不知不觉中逐渐形成了。

根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学****的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:
“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。
,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为****惯。
在常规活动中,洗手、入睡、穿***裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学****了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。谢谢水,滴滴答。”在指导幼儿漱口时我们学****了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水。”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听