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体育概论
 首都体育学院理论课教案(一)
课程名称: 体育概论课次: 1 授课对象: 体育专业
授课内容: 第一章体育起源、体育现象与体育本质第一节体育起源与现象
教学任务: 了解体育的起源与各种体育现象的发展历史,对体育的本质有正确的认识,对体育的发展脉络有宏观的了解。
教学重点: 体育的起源与各种体育现象的发展
教学难点: 体育的起源
需用教具: 多媒体设备
教学内容
教学方法与形式
开始部分
师生问好、考勤等
基本部分
体育起源与现象
一、西方体育
(一)西方古代体育:
1、古代希腊,
2、斯巴达
(二)西方中世纪体育:
“骑士七技”,即骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗,其中有五项属于体育范畴
文艺复兴以后,第一个倡导:“三育”学说的是英国哲学家、教育家洛克(1632-1704年)他明确地把教育分成体育、德育和智育三部分,并强调指出:“健全的精神寓于健全之身体。”主张在宫廷训练学校中开设体育课程。
提问:
“军国民教育”的历史起源?
提示:西方中世纪对体育的影响是什么?
提示:“自然主义思想”的历史起源?
提示:为什么奥林匹克发端于欧洲?
重点:
强调体育的各种起源对当代体育的影响
18世纪法国出现了以反对教会权威和封建制度为目的的启蒙运动,其代表人物之一是法国的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭(1715-1771年)。他主张在教育上要顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展。他提出“体育乃是个人由童年至成年整个发展过程的一部分”。强调儿童应“经由游戏、运动、手工艺与直接熟****自然的方式学****后来风行一时的“自然主义”实用主义教育学论和体育学说就是卢梭发端的。
(三)西方近代体育
近代体育的三大基石。



(四)现代近代体育
奥林匹克运动复兴得益于以下一些主要因素:( 1)从14世纪到18世纪欧洲出现的三大思想运动,既文艺复兴、宗教改革和思想启蒙运动为现代奥林匹克运动的复兴扫清了思想障碍;(2) 资本主义大生产和教育的大众化、贫民化趋势,( 3)古代奥林匹克运动会遗址的发现(4)竞技体育的快速发展,加快了体育的国际化进程。(5)世界各地为奥运会复兴所进行的各种尝试(6)法国史学家、教育家皮埃尔· 德· 顾拜旦(Pierre de Coubertin ,1863-1937)的努力和贡献
(五) 国际体育发展趋势
1、体育终身化是社会发展与人自身发展双重需求的结果
2、体育自身的“造血”机能将不断增加
3、体育运动中科学技术的含量将越来越高
4、体育与环境保护相结合,使得双方受益
二、中国体育
1 养生体育
2祭祀体育
宗教作为一种意识形态,是人类对自身同周围环境关系的一种反映
3舞蹈体育
4娱乐体育
( 1)春秋时期娱乐体育-兴起
( 2)两晋南北朝时期娱乐体育-发展。
( 3)两宋以后娱乐体育进一步活跃
5军事体育
6武术
在远古时代,产生了一些拳打脚踢、躲闪、跳跃、摔跌等徒手动作,这种赤手空拳的进攻和自卫的动作,就是拳术的萌芽。人们除了用拳还学会使用粗陋的木棒和石器,在搏斗中出现了劈、砍、刺、扎等动作,这就是武术器械的萌芽。古代的祭祖活动开始出现武舞,这为后来的套路运动奠定了基础。
进人原始社会后期,逐步形成了一些简单的攻防方法和训练手段。春秋时期,为了交流武艺有了比武,这就是“相搏”;到了秦代,“手搏”比赛又把“相搏”向前推进了一步。
明代形成了功法、格斗、套路三种运动形式。
民间武术在清代得到鼎盛发展,民间拳术派别林立,流行的套路有几百种之多。
7解放区体育
结束部分
小结本次课的全部教学内容,从历史年代考虑体育的起源与各种现象
章参考文献与信息源
-7
-6
,2005-7
作业(思考题): 1 、“军国民教育”的历史起源? 2 、“自然主义思想”的历史起源?
3、为什么奥林匹克发端于欧洲? 4 、国际体育的发展趋势是什么?中国体育的各种现象?
课后小结:
 首都体育学院理论课教案( 二)
课程名称:体育概论课次:2 授课对象:体育专业
授课内容:第一章体育现象与体育概念第二节体育的概念第三节国际体育发展趋势
教学任务: 掌握体育及其相关的概念,通过了解制订体育的概念方法,对体育的本质有正确的认识。
教学重点: 体育的概念体系
教学难点: 体育的概念体系
需用教具: 多媒体设备
教学内容
教学方法与形式
开始部分
师生问好、考勤等
基本部分