浅谈高一学生英语阅读能力的培养 论文.doc

浅谈高一学生英语阅读能力的培养
【摘要】:高中一年级是学生从初中学习阶段向高中学习阶段过渡的年级,也是学生逐步形成自己学习风格、提高自主学习能力的时期。高一学生英语阅读能力的培养是我们每位高一英语老师的教学主线,对于整个高中阶段乃至将来的英语学习都起着至关重要的作用
【关键词】:高一英语阅读能力
在语言技能中,阅读能力是重中之重。英语阅读理解能力是高中阶段所必须重点培养的能力。《普通高中课程标准实验教科书英语》中提到“读是一种最为便捷的语言信息输入的方式。” 教学大纲也指出:高中英语教学应“侧重培养学生的阅读能力”,并提出了具体要求。培养学生的阅读能力不仅仅在于让学生学会英语的语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要培养学生掌握阅读的方法和技能,真正成为有阅读能力的人。笔者就如何培养高一学生英语阅读能力谈几点自己的体会。
重视课堂教学,巩固语言基础
众所周知,高一学生在初中阶段接触掌握的词汇、句型相对较少,但他们的模仿意识强,学习积极性高。教师要充分利用课堂时间,有计划、有目的地针对初中阶段的重点句型进行复习巩固,尤其是简单句的五个基本句型和 There be句型
。例如:必修1 Unit2 课文“The Road To Modern English”第一段第一句:At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke ,然后让他们用There be句型改写成:At the end of the 16th century, there were about five to seven million people speaking ,笔者又要求学生把“Today , more people speak English as their first, second or a foreign language than even before.”做同样的转换练习。通过简单但有效的反复训练,学生不仅把初中的内容得以快速再现,而且对学好高中英语树立了信心。教师不应该为了赶教学进度而忽视了初中语言基础的反复操练,要通过多种方式的训练让学生对此达到耳熟能详的地步。过了这一关,学生不仅能提高阅读速度、准确地捕捉到相关的信息,更能为高一重点语法“定语从句”的学习奠定坚实的基础,从而为以后更高级、更困难的长句分析打好铺垫。
重视教材运用,挖掘教学素材
高一的英语教学,从长远看,是发展学生的终身学习能力;从近期看,是让学生能在三年后的高考中发挥水平,而高考英语对考生阅读能力的要求较高。教科书为我们提供了大量丰富的阅读材料。在教学过程中,教师不仅要充分利用好这些阅读材料来激发学生的学习兴趣,更要挖掘课文中的教学素材,培养学生们的归纳判断、逻辑推理等阅读能力。例如,在阅读必修1 Unit
5 课文“The Rest Of Elias’ Story”时,笔者在学生们阅读完后,让他们用简洁的语言归纳两段文章,并给予提示“至多3-5个单词的短语”。毕竟,大部分学生在初中阶段类似的练习做得少,刚开始有点茫然,好像不着边际。笔者不得不再给予提示,“Where?What?”。这次,同学们都