扬子洲中学11月2日上午听课反馈.doc

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扬子洲中学11月2日上午听课反馈
扬子洲中学初三(1)化学根据化学方程式计算
授课人:朱亲纲
点评:
老师讲课条理清楚,复****导入、讲授新课、课堂练****总结各环节均有,特别是最后的总结和注意事项对学生巩固这堂课的知识有一定的作用。但有几个细小的地方应引起注意。(1)仅应物和生成物中只有一种气体时,应标“↑”。(2)计算设未知量х时,х后面最好不带单位;若要带单位的话,则计算结果不要带单位。运算过程最好带单位。(3)计算列比例式,不要认定某一种形式好,只要是正确的都应认可。
评课:陈言人
扬子洲中学初三(1)物理 13—1认识内能与热量
授课人:李学林
点评:
老师功底扎实,传授知识难易适当,课堂上增补的案例对学生掌握新知识有一定的作用,是一节好课。但要注意以下两点:(1)做功改变物体内能的实验最好做一下,物理是实验科学,有关的实验尽量做。(2)物体对外界做功,热气球的案例,只要说明内能转化成机械能即可。
评课:陈言人
2005年11月2日听课情况反馈
执教老师:裘永红扬子洲中学初一(4)班
执教课题:unit5 Do you have a e rball
裘永红老师执教的是七年级第五单元Do you have a e rball的第一课时,中心话题是谈论物主关系。裘老师能从复****旧知识入手,利用实验电话卡引入句型“I have……”“I don’t have……”,起到了以旧引新的作用。教学中裘老师通过简笔画的形式教授新单词及句型“Do you have……”“Yes,I do,”“No,I don’t ”,形象直观,简单易行,学生有话可说。
在操练句型“Does she have a pencil?”,“Yes,she does”时,裘老师采用了大量的机械性活动,学生在明知故问的情况下操练对话,交际性不强。建议老师通过创设情景的方式,设置一定的信息差,尽量让学生在较为真实的语言环境下完成口语交际,达到用的目的。另外,老师在小结“Grammar Focus”时,只是带领学生读句子,没有完成“学了就要用”这一任务。
评课:黄新民
扬子洲中学地理课听课情况反馈
谭老师执教的初一地理《气温和气温的分布》一课,能注意体现“学****对生活有用的地理”这一理念,从与学生实际相关联的气温谈起,引出一些基本概念,如最高气温、最低气温、平均气温、气温日变化、气温年变化等。教学方法上,能注意讲练结合,引导学生找规律。但从学效果及学生反馈情况看,仍有部分学生学****兴趣不够浓厚,,有的学生没有很好掌握。
建议教师在教学中摈弃板着面孔说教的语言风格,通过问题、情境等方式来组织教材内容,“激活”地理教学。
青山湖区教研室曲青亚
历史课反馈:
11月2日上午第3节课听了初一(7)班一堂历史课,执教老师赵丽华是一位英语老师,兼教历史,工作负担比较重,但赵老师还是很敬业,看得出来,赵老师下了功夫去熟悉教材,了解教材。
赵老师的这堂课是一堂传统教学模式下的一堂历史课,课堂以提问复****的方式开始,并由此引入新的教学内容------大一统汉朝。教学目标明确,层次清楚,教学过程主要以教师讲授为主,同时穿插了师生之间的问答和少量的学生自主学****课堂上设置了不少让学生思考的问题,但给学生思考的时间