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牵一只蜗牛去散步.doc

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《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那么一点点。
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽了力嘛!”
我拉它,我扯它,我甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
“上帝啊!为什么?”天上一片安静。
“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”好吧!松手吧!
反正上帝不管了,我还管什么?
任蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?我闻到花香,原来这边还有个花园。
我感到微风,原来夜里的风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了,莫非是我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这里面蕴含着教育者该有的那份情怀。每个教育者的内心深处都该饱有对生命成长的敬畏。
作为数学教师,心中装着教育,就不会仅仅只关注知识;心中装着儿童,就不会仅仅只在意分数;心中装着成长,就不会仅仅只在意自己的付出……
由此,我想到白色的风信子,它的花蕾绽放期与其他颜色不同,比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些,可等到开好了姿态却是最美的。
学生,就像一粒粒种子,都拼尽气力,在数学学科的沃土里生长,匆匆赶赴一场花的盛会。每个学生可能领悟力不同,可能接受力不同,可能理解力不同,但只要教师像园丁一样辛勤护理,采用科学合理的培育方式,他们会像这一粒种子,尽管花期不一,都会开出一树一树的繁华。我们需要的是沉下心来,静待花开的声音。

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【牵一只蜗牛去散步】《牵一只蜗牛去散步》读后感

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