劳慧敏_“研究性学习设计方案”劳慧敏.doc

研究性学习设计方案
研究课题名称:
跨文化交际中的服饰的文化内涵
设计者姓名
劳慧敏
所在学校
东莞市麻涌中学
所教年级
初中
研究学科
英语
联系电话
0769-21154985
电子邮件
yhchtch@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
在英语教学和跨文化交际中,我们接触到了不同民族、不同文化的风俗习惯,文化背景不一样的人们,他们的穿着服饰各不相同。在这不同的服饰当中,是不是包含有丰富的文化内涵?他们又代表什么?
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
由于我们的世界是一个多种族、多文化的、多国度的世界,并且,随着科技的进步和各国家间的进一步交往,人们相互接触的机会越来越多,各民族间的文化不一样,难免会有误解,为了减少冲突,增进友谊,有必要了解不同民族的文化,这其中就包含有服饰的文化。
尽管服饰文化是各民族文化的一部分,但它与我们的生活有密切的联系,了解服饰文化具有很现实的意义。一可以了解各民族的服饰文化,二可以增进民族间的友谊,三可以提高学生的认识能力,四可以提高学生的审美观。
3、课题介绍
此课题《服饰的文化内涵》适合高中的学生。要完成此课题,需要学生合作,因为它涉及到的对象繁多。
要求全班学生参与。为了激发学生的积极性,也为了有个比较,可分组进行,同组的组员要通力合作。
本课题需要一学期来完成。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
进行此课题研究的教学目的:
了解服饰文化的内涵。东、西方文化的差异,不仅是语言文字的差异,穿着也不一样,了解这方面的知识,可以为以后的工作学习积累知识。
学会工作方法,学会收集处理信息,养成科学求知态度,积累社会经验,为以后生活提供铺垫。
让学生学会协助和帮助,培养创新实践能力,形成团结协作风貌,增进学生间的团结互助,增进同学的感情交流和友谊。
方法:
询问亲戚朋友,了解他们服饰的情况。
深入社区,收集大众意见。
上网查询其他相关资料。
到图书馆查阅相关资料,并做好记录。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
此次活动的主体是高中的学生(高一或二),他们有比较成熟的思维,有较好的判断力,可以对原材料有能力进行分选取材;思想活跃,容易接收新东西;活泼好动,亲和力较强。
但是,他们耐心有限,可能没能持续进行;学生个性有别,容易争强好胜、好高骛远,常常过早下结论,这不利于活动的进行。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
研究的目标与内容:
我们的世界是丰富多彩的世界,人们的服饰同样是丰富多彩的,不同的服饰代表不同的文化内涵,这种服饰文化同样也给我们的生活增添色彩、丰富我们的精神生活。这个课题的研究使学生了解在跨文化交际中,人与人之间是有差异的。不但是外貌特征、语言表达、风俗习惯的不同,而且,很普通的服饰也代表不同的文化。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
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