基于ICT的高职计算机专业英语教学理论与实践研究.doc

摘要:根据高职学生的学****特点,针对当今时代对高职毕业生专业英语素质的要求,分析将ICT与高职计算机专业英语教学相结合的必要性和可行性,提出基于ICT的任务型学****方法,利用现代资讯技术的即时性、共享性、交互性、灵活性等特点对传统死板的讲读式、翻译式高职计算机专业英语课进行理念和方法上的革新,为师生构建极富个性的高职专业英语教学平台。
关键词:ICT;高职;ESP;计算机专业英语;教学方法

当前,我国社会正经历着信息经济带来的剧烈变革,人们的生产、生活、工作、学****和思维方式在信息与知识的相互渗透中发生着深刻变化。在此背景下,以高职学生为培养对象的ESP(专门用途英语)教学在其作用和功能上逐渐“实用化”,其目标也逐渐趋向于侧重学生面向行业、企业岗位需求,在真实工作环境中的英语交际能力、应用能力和学****能力的培养以提升学生的就业竞争力[1]。与此同时,在专业英语教学方式上也要求教师能够与时俱进、开拓创新,通过在教学中引入先进技术和理念对传统的教学方式进行革新,以满足信息时代个体多元化、个性化发展的需求。基于ICT在英语教学中的优势以及ICT与计算机的密不可分的天然联系,将ICT应用于高职ESP计算机专业英语教学是高职英语教学发展的趋势,也是信息化社会发展的要求。
1概说ICT与英语教学
ICT(Information munication Technology),即信息与通信技术,是从IT(Information Technology)信息技术发展而来的。20世纪末,随着现代通讯技术的高速发展以及信息技术与通讯技术的深度融合,ICT逐渐发展为一种全新的技术领域。ICT涵盖了电脑、投影设备、计算器、数码录制设备等硬件,通用软件、多媒体资源等软件应用以及包括专用网和互联网在内的信息系统[2]。ICT教学是将资讯科技融入于课程、教材与教学中,让资讯科技成为师生另一种有效率的教学工具与学****工具,使得资讯科技的使用成为教学活动的一部份。
在外语教学领域,现代信息技术与教学的整合已经成为英语教学改革的发展趋向。ICT在英语教学的多维信息输入、情景创建教学、多重交互学****等方面具有非常明显的优势。外语教学中ICT的应用改变了教师的作用与功能及学生的学****方式,为外语课堂教学带来了深刻的变革和巨大的活力。日新月异的新技术要求教师对专业英语教学的教学理念、教学目标、教学方法等进行新的思考和探索。
2高职学生的英语学****特点及计算机专业英语学****的困境

高职学生,特别是非英语专业的学生英语学****的基础差、底子薄,这已是不争的事实[3]。学生在英语学****方面学****情绪化严重,稳定性差,往往根据兴趣和偏好学****相对于枯燥乏味的书本,他们更喜欢那些新奇的、视觉化的英语学****材料。

高职高专学生的学****内容具有较强的职业定向性,他们对未来的工作岗位有相当的认知,其课程设置以培养他们的职业能力为核心,课程架构包含职业定向学****的公共基础课、专业基础课和专业课等。面向职业和工作的课程体系设置使得高职学生在知识结构方面更偏重于专业性和专业操作性较强的课程的学****br/>
高职学生的英语水平参差不齐,许多学生在普通英语学****上尚存在困难,对句式复杂、冗长,用词生僻的计算机专业英语的学****就更加缺乏信心,心生畏惧了。
然而,高职学生的专业能力突出,行业领域知识掌握较娴熟,虽然对书本上的计算机专业英语文字和篇章缺乏兴趣,但是对于计算机专业英语对应的专业词汇特别是视觉对应物并不陌生,因此需要教师因势利导,利用他们熟悉并具有操作经验的ICT技术,营造实际语言使用的氛围,引导学生兴趣的迁移,由已知开拓未知,中国论文联盟计算机专业岗位知识和专业英语相过渡的桥梁,使两者形成正相关,这也正是将ICT引入高职计算机专业英语教学的出发点和切入点。
根据高职学生的特点,教师在组织教学的过程中通过ICT技术的引入,可以让学生了解行业发展的最新动态,把握现代科技发展的时代脉搏,增强专业英语学****的职业性、社会性、即时性,从而提高学生实际使用语言的能力。此外,作为高职高专教育,针对学生对操作性、过程性学****兴趣明显高于理论课程的学****的特点,通过任务驱动、网络质询、网络互动等方法可以提升学生对专业英语学****的主动性和参与性,以期达到提高教学效果的目的。
3ICT与计算机专业英语相结合的课程改革的必要性和可行性

1) 信息经济要求适时调整高职计算机专业英语课程的培养目标并对传统的基于书本的计算机专业英语教学进行改革。随着现代计算机技术和互联网的高速发展,计算机专业英语的目标也需要进行适时的调整以适应知识经济和信息时代的需求。面对信息洪流和知识狂