我的叔叔于勒.doc

课题
《我的叔叔于勒》
主备人
李涛
授课人
时间
教学目标
1、学****本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。
3、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。
情感态度价值观:
重点
难点
教学重点:理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
教学难点:理解课文的丰富内蕴。
导入:
同学们!前几年,大街小巷流行着一首《流浪歌》,大家想听吗?(播放歌曲)
歌听完了,可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中,让我们不由得产生怜悯之情,是啊!家是温馨的港湾,流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子,在外流浪多年,当家人遇到他时,不但不接受他,反而还骂他,什么原因呢?大家想不想了解这个故事?
这个故事说它远,它发生在遥远的 19 世纪的欧洲,说它近,它就在我们眼前,请大家打开课本,这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
一、学****准备,生本对话


莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。《羊脂球》《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
二、交流分享,生生对话
1、请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的?
学生找,教师板书:
全家唯一的希望;全家的恐怖(坏蛋、流氓、无赖);正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人;这个家伙,这个贼、这个流氓;我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
2、学生讨论:
请同学大致分分类,说说这些称呼是在什么情况下说的?他们对于勒又采取了什么样的态度?按时间顺序。
三、聚焦文本,师生对话
1、明确:
占钱——赶
赔钱——盼
有钱——赞
没钱——躲
2、教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
3、学生试拟横批,明确文章主题。
参考:人不如钱/金钱至上/世态炎凉
四、探究提升,对话作者
1、教师提问:前面的评价分别是谁说的?分别反映了人物怎样的性格?
注意下面的细节描写:
①文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的****惯,写父亲永不变更的话。
②我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”
③母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。……”
④“我心里默念道:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
2、学生明确:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色,