春秋战国时期的教育.ppt

第二章春秋战国时期的教育
第一节官学的衰落与私学的兴起
一官学的衰落
1 世袭制度造成贵族不注重教育:“无学不害”。
2 王权衰落导致学校荒废:“礼崩乐坏”。
3 战争动乱,无暇顾及学校:“乱世则学校不修焉”。
二私学的兴起
(一)原因
1 内容条件:学术下移。“天子失官,学在四夷”
2 人员条件:士阶层的变化与教育的新需要。
(二)兴起
邓析“与民之有讼者约,大狱一衣,小狱襦裤。民之献衣而学讼者不可胜数。”
“少正卯在鲁,与孔子并。孔子之门,三盈三虚,唯颜渊不去。”
三私学产生的意义
1 击破了政教合一的旧官学教育体制,使教育成为一种独立的活动。
2 打破了官师合一的现象,学的教师以具有知识技能的贤士为师,开始成为一种相对独立的社会职业。
3 冲破了西周以来“学在官府”、学校教育为官府垄断的局面,扩大了教育对象。
4 私学使教育内容与教育方式得到新的发展。
5 私学的发展积累了丰富的教育经验,促进了先秦教育理论的发展。
四稷下学宫
(一) 稷下学宫的概况
滥竽充数、邹忌讽齐王纳谏;齐桓公田午始建,历时150多年,在齐都临淄城稷门旁。孟子、荀子。是由西周官学,向春秋私学,到汉代太学过渡的中间环节。。
(二) 稷下学宫的特点
1 学术自由:“不治而议论”。
2 教师待遇优厚: “高门大屋,尊宠之”。
3 学无常师
2 学生的管理上:《弟子职》
一孔子其人.
二孔子在教育基本理论上的主张
(一)关于教育的作用
1 教育对社会发展的作用
(1)教育与经济的关系:“庶、富、教”的思想。
(2)教育与法律的关系:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻。道之以德,齐之以礼,有耻且格”。

2 教育对人的发展作用: “性相近也****相远也”。
(1)这一论断的三大意义:天赋平等、教育重要、人性论
讨论:教育对人发展的作用都是积极的吗?有消极方面吗?
第二节孔子的教育思想
(二) 关于教育对象:有教无类
“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。”指不分贵贱贫富和种族,人人都可入学受教育。它是顺应了历史发展潮流的进步思想,打破了贵贱贫富和种族的界限,把受教育的氛围扩大到平民,具有历史进步性。
(三) 关于教育目的:“学而优则仕”
讨论: 其合理性何在?
(四) 关于教育内容:六经(六艺)
《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》(春秋公羊传、春秋左氏传、春秋榖梁传)
古希腊“七艺”:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐
三孔子的教学方法
1 因材施教。

2 启发诱导。
“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”。
3 学思结合。
“学而不思则罔,思而不学则殆。”
4 由博返约。
四孔子论教师
1 学而不厌,诲人不倦。
2 以身作则,身教重于言教。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”
3 爱护学生,对学生无私无隐。
荀子论教师:
1 “天地者生之本,先祖者类之本,君师者治之本”。
2 “礼,所以正身也;师,所以正礼也,无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?”
3 “言而不称师,谓之畔; 教而不称师,谓之倍。倍畔之人,明君不内(纳),朝士大夫遇诸途不与言”。
五关于道德教育
在孔子的私学教育中,道德教育居首要地位。
1 立志乐道。“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”“朝闻道,夕死可矣。”
2 自省自克。“君子求诸己,小人求诸人”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。
3 身体力行。“言必行,行必果”、“讷于言而敏于行”
4 改过迁善。“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”
第三节孟子的教育思想
一孟子其人
“乃嬉为设俎豆揖让进退之事”, “后车数十乘,从者数百人”,“得天下英才而教育之”
二教育教学思想
1 孟子的性善论。
2 对人发展的作用:求放心,“学问之道无他,求其放心而已矣。”
3 教育目的和内容:明人伦,以孝悌为主的道德教育。
父子有亲, 群臣有义, 夫妇有别,长幼有序,朋友有信