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美术教师考试试题及答案试题
1、美术课程评价是促进学生的全面发展,改进教师教学,促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是美术课程标准。
2、“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动搜索,研究,创造以及综合解决问题的美术学****领域,它分为三个层次:①融美术各学****领域为一体
②美术与其他学科相综合
③美术与现实社会相联系
三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠
3、《清明上河图》是北宋画家张择端的作品,整幅作品可分为三段内容,第一段为汴京郊外的景物,第二段为虹桥及大汴河两岸的繁忙景象,第三段为汴京街区的景象,其中虹桥两岸的景象为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是散点***。
4、元代最有代表性的四个山水画家分别是黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。
5、我国的四大石窟是指: 敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、天水麦积山石窟。
6、中国画在表现形式上有横幅、条幅、斗方、小品、卷轴、中堂、册页、扇面等多种。
7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔,他们的代表性分别是最后的晚餐、西斯廷天顶壁画、西斯廷圣母像。
8、中国的古典园林的苏州四大园林是指拙政园、留园、狮子林、网师园。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物如、亭、台、楼、阁、榭、廊、轩、舫、桥等。
9、《加菜义民》是法国雕塑家罗丹的作品,他另外的代表作有吻。
10、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,倡导师生间的情感交流和平等关系。
11、巴黎圣母院位于法国,是典型的哥特式建筑。悉尼歌剧院则是澳大利亚国家的建筑,它的造型如贝壳。
12、雕塑以其不同的表现形态可以分为圆雕与浮雕。米开朗基罗的作品《大卫》是一件圆雕作品。
二、连线题(每题1分,总计10分)
1《西斯廷圣母》 4卢梭
2《伏尔加河上的纤夫》 1拉斐尔
3《冬猎》 5东山魁夷
4《热带飓风与虎》 3勃鲁盖尔
5《早春之路》 2列宾
6《簪花仕女图》 7 韩干
7《照夜日图》 6周昉
8《芙蓉锦鸡图》 8 赵佶
9《黄河逆流》 10李可染
10《浅塘渡牛图》 9马远
三、简答题(每题5分,共计20分。)
“在广泛的文化情境中认识美术”的认识
《击鼓说唱俑》的艺术特色。
《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。
,并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。
四、教学设计(每题10分。共计20分)
《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。
《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。
五、技能题(每题10分。共计20分)
:画一幢校园或街头的建筑:
要求:结构合理、***准确。
:请你设计一套桌子、椅子
要求:美观、实用、富有创意。
答案:
一、填空题
,美术课程,《美术课程标准》
("造型表现","设计应用"和"欣赏评述")为一体;美术与其他学科相综合;.
,汴京郊外的景物;上土桥及大汴河两岸的繁忙景象;汴京市区的街景
、王蒙、倪瓒、吴镇.
—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟
,条幅,小品,卷轴.
,米开朗基罗,拉斐尔:最后的晚餐,西斯廷教堂天顶壁画,西斯廷圣母像
,留园;亭、台、楼、阁、廊、榭
,罗丹,吻
,学生的学,学生的主体地位,情感交流和平等关系
,哥特式:澳大利亚,贝壳
,浮雕:米开朗基罗,圆雕
二、连线题
《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣母像”中的代表作,它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。这幅画是教皇朱理亚二世送给皮亚琴察西斯廷教堂黑衣修士的礼品,拉斐尔受托而为这一教堂的祭坛作画,故有《西斯廷圣母》之名。画面表现圣母抱着圣子从云端降下,两边帷幕旁画有一男一女,身穿金色锦袍的男性长者乃教皇西斯克特,他向圣母圣子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年轻女子乃圣母的信徒渥娃拉,她虔心垂目,侧脸低头,微露羞怯,表示了对圣母圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母体态丰满优美,面部表情端庄安详,秀丽文静,扒在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临,稚气童心跃然画上。拉斐尔的这幅名画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处,显示出高雅、柔媚、和谐、明快的格调,因而使人获得一种清新、纯洁、高尚、升华的精神享受。
《伏尔加河上的纤夫》 1870