历史上重大改革回眸知识点.doc

,逆境 失意会经常伴随着我们,但人性的光辉往往在不如意中才显示出来,希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。40奉献是爱心,勇于付出,你一定会收到意外之外的馈赠。选修1:历史上重大改革回眸
高中历史选修课在是必修课基础上的进一步扩充和提高。从素质教育的目标来说,高中历史课是要达到下面目的:
A培养学生丰富的历史知识(存史)、
B观察问题、分析问题的历史方法,形成深厚的历史视角(方法论)
C培养正确的历史观、价值观和世界观(比如日本的教科书渗透着顽强的日本史观,不论这种史观正确与否,但不可不论的是,它对人的人生观价值观世界观会产生深刻的影响)也即是“资政”、“教育”的作用。
为此,人教社出版在古今中外浩如烟海的历史研究中,选择编写《历史上重大改革回眸》教材,可以说非常具有典型意义和示范价值。因为,改革是人类的永恒主题。正如本书编者的话指出了本教材的编写宗旨:“数千年文明史就是自上而下的改革和自下而上的革命交替进行的。”生产力与生产关系之间的矛盾,是人类社会最基本的矛盾。当生产关系束缚生产力发展的时候,必然导致各种社会矛盾的凸显,危机加深。在这种情况下,改革是克服社会发展障碍的最常见、最有效途径。
在古今中外林林种种的社会改革中,人教社版的教科书精选了非常具有典型意义的古今中外的九次重大改革。透过了解、学****这些历史上的重大变革,我们的目的:
A不仅使学生更深刻地了解历次改革的历史背景及社会条件,即生产力与生产关系矛盾的具体表现形式,经济基础与上层建筑之间的关系,
B了解和探究这些重大改革的内容、进程及其结果,(存史)
C评价改革的成败,分析其成功或者失败的原因,了解改革的复杂性、多样性,深化对历史发展规律的认识。(方法论、历史观、价值观等)
D既然改革都在在内外矛盾、压力和挑战下发生的,历次改革都会充满尖锐的斗争甚至血腥,这些对改革者的才学、勇气、社会机制、政治文化传统等方面都是个巨大的考验。通过学****可以使学生获得多方面的收获。(情感价值取向)
对于这本教材所提到的每次改革,我们都分析其背景、内容、结果及影响。在这一套范式化的系统中,学生的方法论、价值观、历史观会悄悄形成。
下面就具体每一单元的情况进行分析。
第一单元梭伦改革
就本课来说,在重点的把握上主要有梭伦改革前雅典社会状况;梭伦改革的主要内容;而难点在于梭伦改革的影响。
然而要想掌握梭伦改革的内容和影响,必须从了解梭伦改革前的雅典社会状况入手,实际上是旨在揭示梭伦改革的历史必然性。
教材里从两个标题来写:一是贵族政治与社会动荡;一是首席执政官梭伦。应该说,每次改革的原因都从内在的和外在的两层压力和挑战切入。梭伦改革的必然性也存在于内外压力两个方面:一是雅典内部的压力,即贵族政治和社会动荡,一是外来的压力和挑战:雅典附近城邦的竞争与打击。
1先看内在原因:贵族政治与社会动荡
需要深入了解的是雅典的地理环境和古希腊文明模式的关系。
把古希腊地图和“学思之窗”内容联系起来。
地理环境:看看古希腊地图,破碎、狭小,爱琴海中480多个岛屿。希腊半岛多是贫瘠的山地,夏季火热干旱,没有较大的河流,农业不发达,工商业发展条件优厚。这种地理环境,使希腊人成为“海上居民”。频繁的航海活动,出没风涛激发了希腊人的探险精神和开拓性格。这种地理环境和希腊人的民族性格使希腊政治发展模式形成这样鲜明的特点:一是多中心的城邦格局;一是具有典型民主性质的公民政治。
这里可以建立一个比较视角:希腊与东方文明。教材介绍,希腊盛产橄榄、葡萄、大理石、陶土、金、银、铜等矿产,而粮食不能自给,必须对外发展工商业。使他们不断进行海外商业和殖民,并与北非、西亚文明圈进行广泛交流。古代东方都是大陆文明,在大河流域发展农业文明,尤其是中华民族向内发展,而形成大一统的君主专制政体,而希腊民族向外发展,与异民族处于交往状态,呈现出多中心城邦发展格局。这些城邦常常以城市和城镇为中心,包括周围若干村落而组成小国寡民的城邦国家。各邦内政外交都是独立的。因此各城邦具有不同的利益,因而长期以来一直是竞争关系,因而经常相互争夺、战争。而当希腊半岛遇到外来征服时,彼此之间只能结成同盟关系。
城邦与中国的广大农业文明的广大农村不同,城邦,即高于家庭、村落、部族之上的特定人群的联合体,即公民集体。希腊文的“公民”(Polites )一词就由城邦(Polis )一词衍生而来,其原意为“属于城邦的人”。城邦的共和政治起源于血缘关系,是具有共同祖先的原始家族和部落的联合。公民团体一方面自我封闭和极端排外,另一方面在公民内部产生对城邦归属感的重要根源。希腊城邦是一种非常独特的国家形式。其外表特征在于其小国寡民的规模,其本质特征在于其社会政治结构,即它