最新三年级下册《认识面积》教案.docx

最新三年级下册《认识面积》教案
教学目标:
,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形的面积。
,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。
,感受用正方形作面积单位的便捷与合理。
教学重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。
教学难点:度量意识的培养。
教学准备:比赛图形树叶、学具(、圆片、正方形、三角形等)、课件。
教学过程:
一、涂色比赛,制造冲突。
:同学们,你们喜欢挑战吗?现在我们来做个涂色比赛。用彩笔把树叶的一面涂上你喜欢的颜色。计时开始。(树叶有大有小)
。学****知道“面”。
二、结合实例,认识面积
。
(1)摸一摸,认识面积。
师:生活中许多物体都有自己的面,如拍手时双手碰击时的面叫手掌面,哪位同学来摸摸老师的手掌面?你们的手掌面在哪里?摸一摸。像老师这样轻轻拿起数学书,摸一摸数学书的封面,侧面,底面。然后悄悄放下。刚刚老师带领同学们去找面和摸面。那么请你观察周围你发现了哪些面呢?谁来说一说、并摸一摸。
(2)比一比,知大小,揭课题。
师:你能说一说:谁的面比谁的面大吗?这些面有的大有的小。物体表面的大小,就是它的面积。这节课我们就来“认识面积”(板书课题)
。
(1)师:黑板表面的大小就是黑板面的面积;课桌表面的大小,就是……(课件出示)你能想这样说说其它物体的表面面积吗?同桌之间说一说。
(2)学生说一说。
三、探索比较面积的方法,发展度量意识
1. 提出问题,引发思考
师:老师要考考你,(看课件)这两个图形哪个面积大?
2. 交流比较方法,引发认知冲突
(1)思考:能不能直接观察出哪个面积大?
(2)你有什么办法比较出结果?(预设:观察法、重叠法或量一量等)
小结:师:用观察法和重叠法都比较不出来,想想还有其他的方法吗?
3. 探讨度量单位,体验度量方法
(1)激发度量意识
师:大家没有其他方法,就让我们听听小精灵的建议吧!(课件出示精灵的话)你们听懂它的话了吗?你想选择哪些图形作单位呢?谁来说一说。
(2)学生自主探究,体验度量方法
师:老师为每组同学准备了材料袋,大家可以用材料袋中的学具摆一摆,量一量。
大家4人一小组合作去测量两个图形面积大小。课件出示合作要求。指明学生读合作要求,学生动手操作。教师巡视。
(3)交流反馈,确定度量单位。
组织学生反馈,展示。说说自己选择的是什么图形,是