《花木兰》教学设计.doc

《花木兰》教学设计
陈利涛江左镇白村小学
教学目标:
1、认识“逊、访、昼、袜、赫、凯、栋、谓、孝、帼”等字,体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。
2了解剧本特点,朗读品味语言。
,知道花木兰女扮男装替父从军的故事,学****她孝敬长辈,勇敢顽强的品质。
,学****用自己的话说说《花木兰》的故事。
。
重点:
1、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
难点
2、初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。
[教学准备]
多媒体
[教学过程]
导入新课
1、播放音乐《谁说女子不如男》抽学生说说这是什么剧的唱词。今天,我们就来学****这位家喻户晓的巾帼英雄。一起理解她板书课题(展示课件)
2、介绍背景。
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期,北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠(展示课件)
二、了解文章特点
1、这是一篇戏剧文章,这些文章都有一个共同的特点,浏览课文,你能说说你的发现吗?(全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。)
2、教师小结剧本特点:像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础
剧本特点有:
(1)空间和时间要高度集中。(2)剧本的语言要表现人物性格。(3)反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
从剧本中我们能读懂:
。
三、整体感知
1、为什么说木兰是一位巾帼英雄?请孩子们打开书,自己轻声读读课文,注意不加字,不漏字,把词语读正确,句子读通顺。
2、检查生字、词语(展示课件):
3、默读课文,想一想每一幕讲了什么故事?(展示课件:花木兰插图)(1幕;花木兰在外敌大举进犯边关,国家紧急征兵时,决定女扮男装