创业通论总稿 - 江西财经大学.doc

目录
第一篇创业教育与创业型人才培养 6
第一章创业与创业教育 6
第二章创业者与创业型人才 18
第二篇创业过程与管理 30
第三章创业过程 30
第四章创业机会识别 47
第五章创业团队管理 70
第六章创业计划书设计 89
第七章创业融资筹划 108
第八章新创企业的管理 133
第九章企业内创业 152
第三篇成功创业与大学生成才 166
第十章成功的创业者 166
第十一章创业型人才的成长路径 187
江西财经大学《通论》系列教材
总主编:
副总主编:
创业通论
卢福财等编著
高等教育出版社
江西财经大学《通论》系列教材编委会
顾问:
主任:
副主任:
委员(按姓氏笔划顺序):
总主编:
副总主编:
《创业通论》
主编:卢福财
副主编:谭光兴宁亮
主审:廖进球
第一篇创业教育与创业型人才培养
第一章创业与创业教育
创业与创新
一、创业的概念
创业有广义与狭义之分,广义的创业是指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或社会价值的活动。
上海辞书出版社出版的《辞海》关于创业是这样定义的:“创业,创立基业。”《孟子。梁惠王》有:“君子创业垂统,可为继也。”诸葛亮《出师表》曰:“先帝创业未半,而中道崩殂。”这里的所谓“基业”的创业是个广义的“事业的基础、根基,”既可以是“帝王之业”、霸王之业,也可以是百姓的家业和家产。“创业”即指开拓、草创新的业绩,恰好与“守成”相对应,“守成”是指保持前人已有的成就和业绩。
关于“业”字,《现代汉语成语辞典》做出如下解释:学业;业务、工作;专业;就业、转业、事业;财产、家业等等。由此看来,“业”字的内涵极为丰富。从性质上看,即可以是学业、专业、业务,也可以是家业、产业,甚至是工作、事业;从类别上看,有各行各业、各种职务和岗位,有所谓的“三百六十行”;从范围大小看,有个人的小业、家业,有集体的产业、企业、大业,国家和社会的各项事业;从过程看,“业”有草创阶段、发展阶段、成就阶段和保持阶段等。因此,“创业”的内涵也极为丰富,有性质不同、类别不同、范围不同、过程阶段不同等方面的区别和差异。王树生《创业教育研究》博士论文,2003年11月。
江西省委书记孟建柱关于创业有一个独到的提法:“百姓创家业、能人创企业、干部创事业”, 孟建柱“谋发展开创新局面赣召开全省领导干部会议”江西日报,2005年7月12日。
这一提法可以作为广义创业概念的一个很好注释。
李志能等在他们的《创业学》中指出:“创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程”。李志能、郁义鸿、罗伯特D·希斯瑞克,《创业学》,复旦大学出版社,2006年7月,第9页。
这一观点对广义的创业概念作出了理论解释。
由此可见,广义的创业概念具有如下特征:1、创业主体的自主性。任何一项创业都必须由人来完成,承担创业责任的人就是创业主体,这个主体可能只是一个人,也可能是由几个人或一群人组成的团队。但无论这个主体是单个人还是一个团队,他们都具有独立地作出创业决定和创业计划以及采取创业行动的权利,只要他们的行为符合国家的法律、法规和政府的政策就不受任何组织或个人的强迫或阻挠。2、创业领域的广泛性。创业不仅仅在商业领域和产业领域中进行,创业可以在教育、科技、文化、服务等各个社会领域中进行。社会的每一个领域中都存在创业的机会和可能,都有创业者大显身手的地方。3、创业途径的多样性。我们不要简单地认为只有创办企业才是创业,其实创业的途径和方式多种多样。开工厂办公司是创业,开书店办敬老院、托儿所也是创业;自己当老板是创业,帮别人开创新事业也是创业。是不是创业,判别的标准不是自己是不是法人,也不是从事的活动能不能给自己带来丰厚的经济报酬,而是从事的活动对社会是不是具有积极意义、是不是具有开创性或创新性特点。4、创业手段的灵活性。手段是为目的服务的,创业方式的多样性决定了创业手段的灵活性,不同的创业方式应当采取不同的创业手段。可以用自己的资金创业,也可以借资、融资或贷款创业,还可以
“借鸡生蛋”、“引水灌田”、“移花接木”和“众人拾柴”,但不管采用何种手段,都必须做到合法、高效,既取信于人也取信于己。5、创业成果的可测性。由于创业的开创性或创新性特点,因此,创业的成果具有不确定性。但是,不确定性并不等于不可测性。每一个创业主体在决定某项创业之前对选择的创业项目、创业方式和所采用的创业手段都必须胸中有数,对可能遇到的困难和风险都必须有所了解并且做好应对措施。创业之初,对创业的结果必须有一个比较清楚的预测;在每一个创业阶段结束之后,对本阶段的创业成绩应当有一个准确的了解。在整个的创业过程中,应当经常性地对创业活动进行必要的评估,以保证创业预期的