班主任管理论文（doc 论文）.doc

班主任管理论文

学生自踏进校门,便渴望得到老师的尊重与信任。因此,身为教师,特别是班主任,应对每一个小学生的需要有一个正确的认识,既要根据学生希望得到尊重和重视的心理而尊重他们,又要根据他们的个性差异正确引导他们;既要信任他们,又要设身处地为他们着想。只有这样的心理位置互换,才能建立正确的认识和情感的基础。记得我以前班上有一位学生,学****成绩在班里名列前茅,写得一手漂亮的毛笔字,还是班里的体育尖子,但就是自私自利,有时还很骄傲,瞧不起同学,对别人是“马列主义”,对自己是“自由主义”。在期末评选“三好生”时,由于他成绩好,也在候选人之列,但投票结果,投他票的占班上人数三分之一都不到。他没评上“三好生”后自暴自弃,自修课上带头吵闹,作业完成也拖拖拉拉,马马虎虎起来。这时,我将自己放在他的位置考虑,试着去理解他的心理。于是,我多次找他谈心,逐渐让他认识到自己的优缺点,并联系其父母配合教育,让他知道老师和父母都知道他的苦处。我还根据他的特长,让他负责班级黑板报工作,让他知道老师仍然很信任他。结果在学校的黑板报比赛中,我班获得了二等奖。在学校开展的体育竞赛中,我让他参加了长跑比赛,在同学们的加油声中,他夺得了全校第三名的好成绩。渐渐地,他不但改正了自身的缺点,也渐渐赢得了同学们的尊重和信任。是的,孩子的情绪是不成熟的,具有多变性、冲动性、肤浅性、外露性、反复性,当他们出现情绪问题时,老师应站在孩子的位置上考虑,帮助他们重新认识自己,不应该满脑子都是
“我是老师”,而应想想“假如我是他”会怎样。只有这样,才能密切自己与学生之间的关系,才能激励学生的积极性。
 2. 抱有“相容”心理
人际关系中的和谐、协调和相互宽容谅解的心理状态,群体和个体发展具有十分重要的意义。小学班主任应该具有崇高的思想境界、良好的道德修养,才能以身作则,起到表率作用。如果一个班主任缺乏与孩子心理相容的品质,就可能成为一个“光杆司令”,就得不到孩子的拥护和爱戴,那又怎能谈得上有效地管理班级,提高班级的凝聚力呢?心理相容,作为教师就是要尊重孩子,对学生多关心,少冷淡;多接近,少疏远。对学生来说,教师一声充满鼓励的话语,一个充满慈爱的笑容,一个充满期望的眼神,他都会暖在心里,成为强大的精神支柱,是能够让他们滋生自信、自爱、自尊的心理的。反之,教师高高在上,目中无“生”,整天扳着面孔,动辄训人,就会使学生产生心理隔阂。有这样以为老教师,凡她教过的学生都很尊敬和爱戴她,这是什么原因呢?因为她把自己融入于学生之中,带领他们开展丰富多彩的活动,活动不拘形式,让孩子们在灵活机动、形式多样的活动中成熟、长大,她以真挚、深沉、无私的母爱去教育学生,尤其是对那些思想上有疙瘩,心理上有障碍,性格上有缺陷的学生,施以更多的关心与爱护。因而学生们常常把她当成自己的又一位“母亲”。是的,身为班主任,就应该爱孩子,尊