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文档列表
文档介绍
思想品德听课记录及反思
上课者
贾学勇
上课学校
杨村第六中学
时间
2010-11-15
学科
七年级
思品
课题
丰富多样的情绪
教学过程
过程点评
▲演讲与点评
学生演讲主题是“感恩节”。课前准备了PPT课件,演讲稿。
师生共同对演讲进行点评。
▲新课教学
一、默契大考验
学生活动:分成四大组。一人表演一人猜。四个成语:不寒而栗、怒发冲冠、眉开眼笑、愁眉苦脸。
从而引出课题:丰富多彩的情绪
多媒体展示图片,呈现四种基本情绪:喜、怒、哀、惧。
二、词句积累大比拼
学生活动:四大组,分别就“喜怒哀惧”进行情绪词语接龙。每个小组写出反映各种情绪的词语,看哪组写出的多,多者为胜。
师生共同进行评判。
三、情绪万花筒
。创设情境:如果你被推选为升旗仪式的主持人,你的心情会怎样?
。列举情境(1)(2)(3)(4)(5),为什么会有各种情绪?
师:情绪是指与人的内心需要能否得到满足相联系的内心感受和体验。(情绪的定义)
。同为前面列举的情境(1)(2)(3)(4)(5),不同的人产生不同的情绪。
四、非常影响
多媒体呈现材料:乐观积极的抗癌明星,漫画“恐惧更可怕”等,分析积极情绪与消极情绪对健康、效率、理智、智力、人际关系等的不同影响。
学生四人小组讨论,列举自身经历或周边事例。
引发思考:(1)是否可以一直保持乐观积极的情绪?
(2)情绪该大起大落吗?
五、承后:怎样把握情绪的“度”?且听下回。
学生课前准备比较充分,制作的课件内容丰富,而且与时事相联系,表现在演讲中有一块内容为“金融危机阴影下的感恩节”。
其他学生的点评也比较到位,可见训练有素。
游戏式的活动激发了学生的课堂兴趣,又巧妙地引出了课题。
小组竞赛使学生始终保持了高昂的情绪,师生的共同评判对常用情绪词语有了进一步的了解。
情绪是复杂的,师创设了多种情境
上课者
贾学勇
上课学校
杨村第六中学
时间
2010-11-15
学科
七年级
思品
课题
丰富多样的情绪
教学过程
过程点评
▲演讲与点评
学生演讲主题是“感恩节”。课前准备了PPT课件,演讲稿。
师生共同对演讲进行点评。
▲新课教学
一、默契大考验
学生活动:分成四大组。一人表演一人猜。四个成语:不寒而栗、怒发冲冠、眉开眼笑、愁眉苦脸。
从而引出课题:丰富多彩的情绪
多媒体展示图片,呈现四种基本情绪:喜、怒、哀、惧。
二、词句积累大比拼
学生活动:四大组,分别就“喜怒哀惧”进行情绪词语接龙。每个小组写出反映各种情绪的词语,看哪组写出的多,多者为胜。
师生共同进行评判。
三、情绪万花筒
。创设情境:如果你被推选为升旗仪式的主持人,你的心情会怎样?
。列举情境(1)(2)(3)(4)(5),为什么会有各种情绪?
师:情绪是指与人的内心需要能否得到满足相联系的内心感受和体验。(情绪的定义)
。同为前面列举的情境(1)(2)(3)(4)(5),不同的人产生不同的情绪。
四、非常影响
多媒体呈现材料:乐观积极的抗癌明星,漫画“恐惧更可怕”等,分析积极情绪与消极情绪对健康、效率、理智、智力、人际关系等的不同影响。
学生四人小组讨论,列举自身经历或周边事例。
引发思考:(1)是否可以一直保持乐观积极的情绪?
(2)情绪该大起大落吗?
五、承后:怎样把握情绪的“度”?且听下回。
学生课前准备比较充分,制作的课件内容丰富,而且与时事相联系,表现在演讲中有一块内容为“金融危机阴影下的感恩节”。
其他学生的点评也比较到位,可见训练有素。
游戏式的活动激发了学生的课堂兴趣,又巧妙地引出了课题。
小组竞赛使学生始终保持了高昂的情绪,师生的共同评判对常用情绪词语有了进一步的了解。
情绪是复杂的,师创设了多种情境
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