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我的读书体会
读了《“0”教案的实践与思考》这篇文章,我感触颇深,终于有人为“书面教案”敲响丧钟了。这是一次教学管理的革命,它必将激发教师改革创新的热情,必将发挥教师的创造潜能,必能解放教师的手脚,克服形式主义“应查”之风,积极推动小学教育管理改革。
一天中有一节空课也都用来“抄教案”了,只顾埋头抄,顾不得去细细思考、慢慢品味。在校没时间抄,那就只能利用晚上或休息日抄,这种“抄教案”的效果可想而知。课前我没有时间翻开教案仔细思考,那教案只是为了应付检查。为了抓住教学重难点,合理设计教学环节,我采用了一种“懒”方法,即每节课前,翻开教学参考书,那上面教学重难点、教学时间的分解、教学环节的设计指导一应俱全。我迅速浏览一遍,做到心中有数,对于有些教学环节则根据自己多年的教学经验在脑子里作为取舍,有时则在教学用书上添加或修改。这种“懒”方法我一直****用至今,自我感觉还不错:用最少的时间,取得较好的效果。当然,要是减轻点工作量,课前有充足的时间,根据教学实际和教学内容特点设计教案或制作课件等,相信那样的教学效果一定更佳!
我常想:要是能把抄两大本教案书的精力用来看教案书,钻研教材那多好啊!即省去了许多不必要的精力,又解放了教师的思想。我们的校园将变成灵活的天地、创新的课堂,我们也-----朝气蓬勃、生机昂然!
这是一篇让人伤感,同时又令人振奋的文章。
    初看时, 我为作者和他妈妈的悲惨命运而伤心。,不愿与人沟通,甚至是不理解自己的亲生母亲。而这位身患重病的好母亲,却用她那博大的母爱,呵护着这颗受伤易碎的心。终于,残疾的孩子被打动了,答应了和会妈妈一起去看菊花。但这位身患重病的妈妈在完成心愿之前,就永远地离开了人世,没能同残疾的儿子去看菊花,留给读者满心的遗憾!
    当我再次阅读这篇文章时,我看到了一种力量,一种顽强的生命力。是那种像秋菊一样,能在逆境中坚强、乐观地生存的力量。同时,我也明白了那位伟大的母亲的良苦用心:她希望自己的孩子,也希望她自己,能够拥有秋菊那样顽强的生