简单的小数加减法.doc

简单的小数加减法
教学内容:
教科书第95~96页的例3、例4及“做一做”。
教学目标:
1、使学生会计算一位小数加减法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点:
使学生会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点:
在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、温故知新、引入新课
1、教师谈话:我们以前学****了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢?让我们一起来回忆一下,老师这里有2道题,请2个同学来做一做,其他同学一边看他们的计算过程,一边思考3个问题:
①写竖式时要注意什么?
②计算是从哪算?
③计算时要注意什么?
2、指名计算:48+9= 25-17=,教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题。
4、教师小结:通过练****我们知道在计算整数加减法时:①相同数位要对齐,从低位开始计算。②那位相加满十要向前一位进“1”,那一位不够减要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法。(板书课题:简单小数的加减法。)
二、探究新知
1、利用主题图,提出问题并列出算式。
(1)课件出示主题图。引导学生观察并提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?
(开学了,同学们到文具店买学****用具,,,……)
(2)提问:利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?
(3)引导学生提出问题并列出算式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题?是什么问题呢?
(一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?)
教师肯定学生的说法后反问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式)(4)“+= -=”这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。
2、学生互动探究“+= -=”
(1)教师:你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同学说说。
学生活动,教师巡视交流。
(2)汇报反馈:可能会出现这样几种情况:①学生用口算就算出结果了,但要让学生说明他是怎么想的。②,相加减后在改写成以元为单位的小数。③按照前面复****整数加减法的方法写成竖式。
教师总结板书:
+=(元) -=(元)
元角元角
8角 0. 8 8角 0. 8
+ 6角+ 0. 6 - 6角- 0. 6
1元4角 1. 4 2角 0. 2
答:。答:。
教师提问并说明:在这里,“8”和“”一样吗?为什么?
教师小结:在用小数直接加减时,在竖式上面也可以写上单位,元和元加、减,角和角加、减,目的是将相同数位对齐,这和整数加减法的道理是一样的。
3、学生互动探究例4“-=”
(1)教师引导:刚才同学提问带橡皮的铅