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学前教育毕业论文.doc

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引导孩子养成良好行为****惯的方法和策略
人的各种****惯不是天生的,而是在后天的生活、学****实践和环境中逐步形成的,一旦形成又是不大容易改变的。改变对事物的认识比较容易,而要改变多年形成的****惯却比较困难。我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说:“好****惯对儿童来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调”。不少家长为孩子种种不良****惯十分烦恼,在教育上感到困惑,究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好****惯的培养与训练,良好的****惯必须自小开始培养。
如何正确的对幼儿进行引导,帮助他们在关键期形成好的行为****惯呢?我认为应该从以下几个方面入手。
一、遵循科学的原则
在幼儿良好行为****惯的培养中,不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发按照规律和特点,具体的家长可以遵循以下5个基本原则:
(一)、树立正确的家庭教育观
欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!
什么样的教育观塑造出什么样的孩子,作为家长,一定要“该出手时就出手”,
重视孩子的“第一次”,因为这是良好****惯的开端。许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关,不但没能培养幼儿良好的行为****惯,反而给以后的教育带来了后患。
如:我的一个同事有一个正在上小班的女儿蓉蓉,有一次吃饭,她把最喜欢的番茄炒蛋拖到自己的面前,不准别人吃。妈妈告诉她这么做很没礼貌,她索性甩掉筷子不吃了。本以为打了胜仗的蓉蓉等着妈妈哄她吃饭,没想到妈妈不仅不理她,还把菜全部吃掉,将她冷落在一边不管。过了一会儿,她见没有转机,就主动跟妈妈道歉,保证以后再也不这样了。这时妈妈耐心地跟蓉蓉说:“这样做不是一个听话的孩子,很没有礼貌,别人会不喜欢!”然后重新做饭给她吃。这“第一次”的教训不仅让蓉蓉改掉了这个毛病,从那之后,她凡事都会先让着别人。只有不轻易放弃“第一次”的教育,才会杜绝以后的第二次,第三次……
(二)、激励方法要适时、适当
目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用,注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。孩子的自信心来源于***不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时,作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励,使孩子获得一种被赏识的成就感,被肯定的喜悦感,从而强化良好行为****惯的养成。反之,如果发现不良的行为****惯时,家长可以适当采取一点儿惩罚措施,让孩子在思想上有所触动,明确不良****惯的危害,从而改掉不良****惯。
另外鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养,更是一种强化良好行为****惯的好方法。孩子爱听好话,喜欢被人称赞,而且在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过:“无论什么人,受激励而改造是很容易的,受责罚而改过是比较难的。”凡是幼儿行为****惯好的,有进步的,改正缺点快的给贴上小贴纸以示鼓励,促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则,以自己的行动潜移默化地影响幼儿。
鼓励和表扬应该适时适度,这样才能达到鼓励

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