使用网络获取信息.doc

【教学背景】:本课讲授正是“五一”来临前夕,同学们对美丽的春天充满向往,对“五一”假期也充满期待,所以旅游自然是学生们的兴趣点,所以我选择了寻找旅游景点,同时还可以培养学生们了解家乡、热爱家乡的好品质。
【教材分析】:本课是五年级学生初步接触网络,初步感受从网络上获取信息的第一次课,所以本课的搜索任务简单,关键词容易选择,我想在本节课之后选一些较难度的信息,并重点讲授关键词的选择。
【教学课题】:使用网络获取信息
【教学目标】:
知识与技能:
1、使学生了解因特网是一个信息的海洋,可以从中找到所需要的信息,
2、熟练掌握图片、文字信息下载的基本操作。
过程与方法:
1、培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力。
2、通过自主探究,小组协作学****使学生可以在网页上根据自己的需要,获取相应的信息,具有简单的信息鉴别能力。
情感态度与价值观:
1、培养学生在网上获取信息的兴趣和动手操作能力,培养学生的信息素养。
2、培养学生独立思考的能力,小组协作能力,实事求是的道德品质。
【教学重点】: 根据自己的需要,获取相应的信息;通过学****熟练掌握图片、文字下载的基本操作;保护知识产权的意识;培养学生在网上获取信息的兴趣和动手操作能力,培养学生的信息素养。
【教学难点】:
在网页上根据自己的需要,选取相应的信息,以及独立思考的能力,小组协作能力的培养。
【教学方法与手段】:
设置情境(发现问题)     
师生讨论(提出问题)
独立探索小组合作(解决问题)
交流、总结、 创新、运用
【教学过程】:
教学环节
教学活动
教师活动
学生活动
情
景
导
入
提
出
问
题
揭
示
主
题
引
出
任
务
一、[谈话导入](教师机广播到学生机,显示桌面)
教师:同学们,"五一"长假快到了,大家想出去旅游吗?
教师:老师也想"五一"的时候到咱们河北的著名旅游景点旅游,目前,老师正在搜集各个景点的相关信息,你们愿意帮助老师吗?
师:你想怎样帮助老师?
师:以前你要是想搜集一些你不了解的信息,你怎样获得呢?
师:你今天怎么想到利用网络呢?
师:的确,因特网是一个信息的大海洋,包含各种类别的信息,并且我们可以很快捷的从中找到我们需要的信息,今天我们试着从网络上获取河北某一旅游景点的相关信息,好不好?
(打开专题网站:学****首页)
二、提出完成任务的要求(教师机广播到学生机)
师:为了出色的完成这个任务老师向大家提出以下要求:(打开专题网站:任务与实践)
教师宣读并有重点的做解释说明,突显本课重点和难点。
生:想!
生:愿意!
生:上网搜索.......
生:看书、看报纸......
生:网络的优越性!
生:好!
学生:听
教学环节
教学活动
教师活动
学生活动
明
确
任
务
要
求
分
析
任
务
完
成
任
务
作
品
展
示
师:对老师提出的要求大家还有什么疑问吗?
(若有,则教师一一解答,若没有继续进行下面环节)
师:没有问题了,下面老师教给大家如何打开咱们的专题网站,帮助咱们完成任务。(演示打开过程)
师:下面各组组长组织小组同学集中到一起先认真阅读一下“评价标准”筹划一下怎么又好又快地完成任务,并取得优异成绩,然后就开始完成任务。
师:(教师督促各小组集体讨论学****督促同学们借助“学****与探究”资源,自主探究;督促同学们多动手,提高操作能力;提示同学们注意对网络知识的筛选;对于动作快的同学,提示他们可以再搜索一些要求之外相关景点的更详细的信息;动作慢的同学提示他们多参考学****资源,多请教小组长或其他小组同学;提醒同学们
最后评价不只是评价作品,还评价小组协作、成员的道德品质等)
师:每小组选出一件作品展示,并选出一名同学介绍作品包含什么景点信息(语言简单、明了、流畅)。
师:一一展示并作简评各组作品。
师:发评价表,介绍使用方法,以及评分规则。小组一起对作品开展自评和评他。
生:(若有,则教师一一解答,若没有…)
生:听
生:活动
生:活动
生:小组同学选择最优作品。
生:听,各小组派代表介绍作品信息。
生:小组活动开展自评和评他。
巡视,并提示同学们要客观、实事求是的打分,以组长为主。
教学环节
教学活动
教师活动
学生活动
自
评
和
评
他
反
思
活
动
得
失
总
结
师:要求组长上交评价表,并请两名计算能力强的同学统计分数,再请一位同学做监视工作。其他同学以小组为单位,反思本节课自己的得失,以及改进的方法。
(教师监视评分,并督促同学们反思课堂内容。)
师:下面激动人心的时刻到了,获得本次活动胜利的小