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如何和幼儿园配合,做到家园共育
亲爱的家长、小朋友们,
大家新年好!
首先感谢我们双门幼儿园和刘园长的邀请,今天是新年的第一天,我们双门幼儿园举办了主题为“家园共育--促成长”的联欢活动。下面我就家园共育的话题和诸位家长朋友一起分享下我的观点。
孩子上幼儿园后,很多家长走入一个误区:孩子上幼儿园后,教育的担子就交给了幼儿园,自己“无事一身轻”了。经常会听到家长们抱怨,孩子在幼儿园没学到什么,没什么变化。殊不知,父母对孩子的影响最大,远远超过老师!父母的言传身教是任何人都无法替代的。如果只靠幼儿园,家长不和幼儿园沟通配合,教育就达不到良好的效果,甚至无效!在我多年的教学工作历程中,真正做到和幼儿园保持良好沟通,并积极配合的家长寥寥无几。那些配合较好的父母教育理念都很好并且非常耐心,经常主动和幼儿园老师沟通,积极参加幼儿园的各项活动,他们的孩子各方面都发展得比其他孩子要好。
我来给大家讲个实例吧!听刘园长说我们幼儿园有个小女孩(具体名字就不便透露了),4岁,从别的幼儿园转来的。来园的时候,妈妈对老师说:“这孩子都4岁了,还是什么事情都要靠我们,吃饭要喂,衣来伸手,出门要抱。我想纠正她这个坏毛病,让她独立点,自己的事情自己做。”老师说:“没问题,不过需要您的配合哦。”妈妈连连点头表示一定配合。
她刚来幼儿园时,确实象一只“小懒猫”,什么都不干,等着老师帮她。比如,开饭的时候,别的小朋友都拿起勺子开吃了,她坐在那一动不动,等着老师喂呢!起床时,别的小朋友都自己穿衣服了,她也是一动不动,眼巴巴瞅着老师,等着老师给她穿呢!刚来园时,我们一切都顺着她,给她喂饭、帮她穿衣叠被,让她感受到老师是爱她的,并不会因为她什么都不会干而轻视她。
没多久,她开始适应了幼儿园生活,有一天老师把她领到办公室,悄悄地对她说:“小朋友,老师觉得你很聪明,会很多本领,老师知道的就有画画和唱歌,不知道你还有别的本领吗?”她很得意地说:“我还会跳舞,还会讲故事呢?”老师继续诱导:“还有吗?”想了一下接着说:“还会认数字。”老师循循善诱:“你会这么多本领啊,真能干!今天老师还要教你更多的本领,想不想学?”她一下子来兴趣了,说:“想学”。就这样,在老师不露痕迹地引导下,她愉快地跟老师学****各项生活技能,没多久就学会了穿衣服、叠被子、收拾餐具等等,而自己吃饭她原本早就会了。在幼儿园里,她每次独立做好自己的事情后,老师都及时给予肯定,慢慢地形成了自己的事情自己做的****惯。
可是这个小朋友在家里就是另外一个样子了,因为妈妈爸爸忙于工作,很少在家,主要是奶奶负责她的日常生活。奶奶还是传统思想,要吃饱,怕冻着。少吃一点饭,奶奶就要追着再塞点;穿衣服慢一点,奶奶生怕冻着宝贝孙女,夺过赶紧给她穿上了。至于收拾整理旧更不用说,说怕添乱,怕打破碗!因为家庭的不配合,她就成了“两面人”:在幼儿园,什么都是自己来;在家,什么都不干!
这样的例子还有很多,时间有限就不一一列举了。我们可以看出,孩子上幼儿园后,主要的教育任务还是在于家庭,家庭对孩子的影响要大于幼儿园。那么我们如何和幼儿园保持良好够通、做好家园共育呢?我提出以下几点建议:
1、选择符合自己教育理念的幼儿园;双门幼儿园的教育理念是“让幼教赞美生命,承载希望、传递爱心与奉献”,我想是对孩子真正的本质化教育,值得家长参考啊!
2、