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小学音乐教材中民族音乐_PPT课件小学音乐教材中的民族音乐
王耀华
福建师范大学
一、民族音乐教育的意义
(一)民族音乐作为民族文化的重要组成部分,是民族心理凝聚力的纽带。良好的民族音乐教育,有利于增进对民族音乐文化的理解和热爱,增强民族感情,有力地促进爱国主义精神的成长。
(二)在音乐教育中重视民族音乐的传承,有利于为有中国特色社会主义新音乐的创作、表演、鉴赏和传播推广,提高广泛的群众基础,充分发挥教育的文化传承创新功能。
(三)百年来的中国音乐教育发展历史证明,在音乐教育中传承优秀音乐文化及其理论,是关系到音乐事业和音乐教育事业健康发展,关系到国家文化安全的重要问题。必须予以充分重视,并得以切实的实施。
二、中国民族音乐的构成
(一)传统音乐
1、民间音乐
(1)民歌:人民群众集体创作、广泛流传的、短小的口头歌唱艺术。含:号子,山歌,小调;
(2)歌舞音乐:伴随着民间舞蹈的歌唱和器乐演奏;
(3)曲艺音乐:说唱表三位一体;
(4)戏曲音乐:音乐、舞蹈、戏剧三者紧密结合的综合艺术;
(5)民族民间器乐:流传于各民族人民群众中的只用乐器来演奏的音乐;
(6)综合性乐种:兼具以上中的两种或两种以上特点的乐种。
如:福建南音,新疆维吾尔十二木卡姆,藏族囊吗等。
2、文人音乐
(1)古琴音乐; (2)词调音乐。
3、宫廷音乐
(1)朝会音乐; (2)内廷音乐。
4、宗教信仰音乐
(1)佛教音乐; (2)道教音乐;
(3)基督教天主教音乐;(4)伊斯兰教音乐;
(5)民间宗教信仰音乐
(二)新音乐创作
1、创作歌曲;
2、大合唱、清唱剧;
3、器乐独奏曲;
4、器乐合奏曲:管弦乐曲,重奏曲,交响曲,协奏曲,其它;
5、新歌剧、音乐剧;
6、舞剧音乐、舞蹈音乐;
7、其它综合性音乐。
三、中国民族音乐教学中传承什么
(一)音乐形态;
(二)音乐感情表达方式;
(三)音乐文化内涵;
(四)音乐文化身份认同。
四、小学音乐教材(湖南文艺出版社)中的民族音乐分析
(一)总体情况
一上:鄂1,湘2,傈僳族1,滇1,内蒙古1,西安鼓乐1;
一下:内蒙古1,湘1;
二上:藏族2,哈尼族1,彝族1;
二下:纳西族1,彝族2,川1,苏1;
三上:维吾尔1,土家族2,苗族1,冀2;
三下:鄂1,哈尼族1,内蒙古1;
四上:粤2,藏族4,冀2,鲁2;
四下:内蒙古6,粤2,江浙4;
五上:湘1,土家1,甘1,陕2,晋1,朝鲜族3;
五下:鄂1,皖1,豫1,湘1,陕1,维3,乌孜别克1;
六上:苗1,布依1,川2,京2,台湾3,福建2,八板1;
六下:湘3,赣2,粤2,桂1,塔塔尔1.
(二)教学目的
1、熟悉旋律、节奏;
2、体会风格特点;
3、辨别民族地域。
4、藏族的歌(四上)
(1)我的家乡日喀则
(2)阿坝夜会
(3)阿妈勒俄
(4)白鹤啊,请借一借你的翅膀
5、对花(四上)
(1)对花
(2)顶嘴
(3)挂红灯
(4)沂蒙山小调