浅谈儿童攻击性行为.doc

浅谈儿童的攻击性行为
[摘要]:儿童的攻击性行为是儿童社会发展的一项非常重要的内容。每一个儿童在成长的过程中,都不可避免地会发生“攻击”他人的表现。此文将会从心理学、儿童本身发展的特点、家庭、环境方面探讨,应如何正确看待儿童的攻击性行为。
[关键词]:儿童;攻击行为;家庭;环境
一、心理学对儿童攻击性行为的认识
在心理学中,关于攻击性的定义是各种各样的。佛洛伊德认为,攻击和争斗是人与动物的本能;驱力论认为,攻击是个体遭受挫折后产生的行为;社会学****理论认为,攻击和争斗是通过观察和强化学****到的;社会认知理论认为攻击是因为攻击者对于社会信息的错误知觉而引起的;社会生态学者认为,个体周围环境的每一个影响都可能引起攻击。
在儿童中出现的攻击性行为较多表现为,打人、咬人、叫别人的绰号,以及用表情、手势等其它肢体语言引起他人气恼。另外还有一些不明显的攻击性行为,例如,暗地里告诉别人不要和某某人玩、自己生闷气、有意伤害自己身体等等。攻击性行为不仅会伤害他人或自己的身体,而且对儿童的发展有着不利的影响。
儿童攻击行为从动机角度可以分为两种:敌意性攻击和工具性攻击。
敌意性攻击是指儿童攻击别人的目的是去伤害或侮辱一个他所选定的对象,这个对象是他所憎恨、讨厌或不喜欢的,敌意性攻击可能是通过身体的、语言的攻击,或者是破坏他人的物品。我表弟在小的时候就曾出现过攻击性行为。我知道,他很不喜欢他的大伯,因为他觉得他很邋遢,很啰嗦,也很懒惰。我记得表弟每次玩玩具的时候,都不让大伯碰他的玩具,还将他推出门外,甚至,还刻意抓伤他的脸。显而易见的是,表弟的行为属于敌意性攻击。站在
“礼貌”的角度的上,表弟的做法肯定是错的,但如果你站在他的立场上,他的情感容易外露,代表了他最真实的想法,这是不可忽视的。我这样引导过他,在他玩玩具的时候,想办法让他的大伯也参与进来,让他适应这个人物的存在。我也建议他的大伯在形象上适当地有所改观,至少不会让表弟觉得“讨厌”。
工具性攻击是指儿童伤害他人是为了达到另外一种目的,如撞倒同伴去抢玩具、伤害他人引起大人的关注等,攻击别人的行为在这里是作为一种手段。在实****期间,我的班级是一群托班的宝宝,有一部分孩子“特别喜欢”用告状、“有意攻击”其他小朋友来保护自己或是引起他人的注意,尤其是老师的注意。现在宝宝们已经是小班的哥哥姐姐了,在他们的潜意识里,已经能够意识到“自己长大了”,在日常的行为****惯上,有了很大的进步。有些宝宝,做错事,能够主动承认错误,并且能向对方道歉。
我觉得作为教师首先应理解和包容孩子的这种攻击性行为,仔细想想,他们是可以算得上是社会的“弱势群体”,没有一定的自我保护能力。一旦他们离开了父母这棵参天大树的庇护,有些孩子就会感觉害怕,没有安全感,变得闷闷不乐、自闭、特别内向等。而有些孩子,就会使自己强势、强硬起来,便出现了
“攻击”他人的行为。当然,这其中也不排除其它因素的存在。
二、儿童攻击性行为与儿童发展特点的关系
众所周知,儿童有一个很明显的特点,就是模仿能力特别强。在孩子降临于世的时候,他们本能地哭泣、理所当然地嗷嗷待哺,但当他们有一定认知能力的时候,他们也就具备了学****和模仿的能力了。
当前,大量的电视、电影、录像片中的武打凶残情景等暴力情节,引诱儿童模仿攻击打斗、表情凶残、情感冷漠、行为失常等等,甚至形成具有攻