六年级数学上册第三单元教案.doc

六年级数学上册第三单元教案.doc小学数学六年级上册第三单元教案
分数除法
第三课时
教学内容:P49 比的应用
教学要求:
1、使学生理解把一个数量按照一定的比来进行分配的意义,掌握按比例分配应用题的特征和解题方法,能正确解答按比例分配应用题。
2、通过引导探索、分组讨论、合作学****汇报交流等形式,使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的密切关系。
3、培养学生的数学意识,继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点:理解按比例分配的意义。
教学难点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法,提高应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、回顾旧知,复****铺垫
1、口答:运一批货物,已经运走的吨数和剩下的吨数的比3:5,可以把已运走的吨数看作( )份,剩下的就是这样的( )份。已经运走的是剩下的,剩下的是已经运走的,已经运走的占这批货物的,剩下的占这批货物的。
2、一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米,小麦的播种面积占这块地的,玉米的播种面积占这块地的,小麦和玉米播种面积比是。
3、某班男生有25人,女生有30人,男女人数比是( : ),男生占全班人数的,女生占全班人数的。
4、足球和篮球的比是4∶5,足球的个数是两种球个数和的,篮球个数是两种球个数和的。
5、糖和水的比是1∶100,糖占糖水的,水占糖水的。
二、引导探索,学****新知
1、揭示课题,导入新课。
今天我们学****比的应用”。
2、出示P49例2 。
(1)读题,审题,引导探究。
按1:4的比配制是什么意思?这瓶溶液中,浓缩液占几份?水占几份?一共有几份?浓缩液占总体积的几分之几?水占总体积的几分之几?
(2)探究学****讨论。
(3)引导学生画线段图。
(4)学生独立解答。
(5)集体订正。
(6)检验:先看总数是不是500ml,再看浓缩液和水比是不是1:4。
三、巩固深化,拓展