七年级语文下册第四单元16《短文两篇》教学设计新人教版.doc

16《短文两篇》教学设计
陋室铭
教学目标
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教学重点、难点
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,结合文本体会作者人情怀。
学情分析
这两篇短小精美的文言文,学生对于文章字词句内容的理解并不太难,真正的难度在于怎样“读”好文章,在读中理解作者隐藏在文中的情感,以及在具体形象上寄托的情怀。能透过文章,了解作者其人,其神。真正理解文章流传至今的魅力之所在,这才是重中之重。学生对于文言文的学****读与背不是难点,真正的难度在于让他们读进去。
课时安排
2课时
第一课时
陋室铭
教学设计
一、创设情境,导入新课
今天我们一起来学****刘禹锡的《陋室铭》,先请大家大声地自由朗读课文两遍,并口译全文,然后把你不能理解的问题提出来,可以是字词释义的,也可以是作者写作手法和写作意图的,现在开始。
自由朗读——口译全文——小组交流——疏通文意
二、走进陋室,再读课文,把握主旨
《陋室铭》,了解铭文特点。
:
①“苔痕上阶绿,草色入帘青”(环境幽雅)
②“谈笑有鸿儒,往来无白丁”(交友儒雅)
③“可以调素琴,阅金经”它给人一种闲适的感觉(生活高雅)
④诸葛庐和子云亭与陋室有什么关系?
⑤作者为什么要写这篇文章?是在什么背景下创作的?
山、水——室不在高、不在深——陋
仙、龙——德名、灵——馨
比兴:要写陋室用山水比喻,引出下文“斯是陋室,惟吾德馨”的内容。
苔痕上阶绿,草色入帘青。对偶写陋室的环境
谈笑有鸿儒,往来无白丁。对偶写陋室出入的人物
可以调素琴,阅金经。无丝竹……无案牍……对比写出主人的生活情趣
总结:环境优雅交友文雅主人高雅
刘禹锡:安贫乐道高雅脱俗
:让我们穿越到1000多年前,当一回鸿儒,请同学们用这个开头说一句话。
我立在你门前,
心里无比难过,
你却对我说:
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师:刘禹锡交的朋友都是博学之人,他自己更是一个才华横溢之人,他的文章与柳宗元齐名,诗歌与白居易齐名,彼此都是惺惺相惜的好朋友。当年刘禹锡从和州被召回家,在扬州遇到了从苏州回家的白居易,二人同是天涯沦落人,相见恨晚,白居易对刘禹锡的贬谪生活深表同情和不平,于是写了一首诗赠与他,刘禹锡为表谢意回赠了一首。
,刘禹锡是一个怎样的人? (积极乐观,豪气)
。(白居易说:彭城刘梦得,诗豪者也)
6. 你能从《陋室铭》字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气”吗?(仙、龙,诸葛庐、子云亭)
“豪气”齐读课文。
三、走近作者,深读课文,把握诗人的“豪气”
《陋室铭》的呢?这还要从他的贬谪生涯说起。请一位同学来朗读一下。
(出示资料)
这篇铭文就是刘禹锡被贬谪安徽和县期间,当时(故事省略)……
一怒之下提笔写下了这篇超凡脱俗、志趣高雅的《陋室铭》,你觉得刘禹锡写《陋室铭》是一种抱怨,是为了向县令申诉
“你怎么可以这么对我”吗?
,情景再现,感受作者的豪迈之气。
假设,今天县令闲来无事,想过来看看刘禹锡的笑话,你觉得他们之间会有一番怎样的对话,请结