把握好体育教材的切入点.doc

浅谈对体育兴趣教学的几点体会
我是一名体育老师,目前,看到不少中学生对体育课存在着喜欢上课,不喜欢动。一到上课就想回家,或者想利用体育课去做作业。另外中考体育成绩比例太少,学生对此完全很忽视体育课的作用。作为体育教师应先自己做起,转变学生认识体育课的观点上,因材施教,因地制宜;根据学校需要与要求,改变教学的上课方式,以生动活泼来感染学生,再以课外活动等多种形式进行教学,提高学生对体育教学兴趣。我个人有以下几点认识体会:
一、把握好教材的切入点
如果教学中教师生搬硬套教材,盲目按教参内容的步骤千篇一律的教学,教材内容枯燥简单,没有生命力,科学性和针对性。学生失去了兴趣,老师也失去了耐性,学生或者望而生畏,或者敷衍了事,有的学生还会产生厌烦和恐惧心理,对身体健康不利。如果教师把握教材内涵、把握学生的实际,设计符合学生心理认知需求的教学顺序、教学过程,灵活选择适合学生实际的教学手段,凸显学生的学习主体的地位,发挥学生的特长,张扬学生的个性。同时要注意不要对技术环节讲得过多过细,对学生要求过于苛刻。例:跳高技术动作是由助跑、起跳、过杆和落地四个环节组成。教学要先从学生最感兴趣的过杆技术开始(特别是背越式跳高),通过练习教师引导学生认识到,要想跳得更高,还要掌握好助跑、起跳和落地技术。同样,篮球教学中要先从投篮开始,不能按徒手技术、运球、传接球、投篮这样教学顺序进行。这样教学内容就便于学生学习,乐于接受。这样教学内容能引起学生的兴趣,有利于教材的继续学习。
二、设置好教学目标
教学目标则是在一定教学时间内各种教学活动行为要达到的标准和境界,它是以学生为主体的。目标要有一定的难度,要有挑战性。如果预设的目标远高于学生的基础和实际能力,学生学不会,会产生放弃想法影响他们的信心。相反,如果预设的目标远低于学生的基础和实际能力,学生不须通过努力就能轻易达到,就会觉得索然无趣。因此教师教学目标设置(单元、课次)必须根据学生和学校的实际情况,要把个人目标和群休目标结合起来,教学评价也要把学生自评、小组评价和教师评价结合起来。而且预设的目标和学生的基础和实际能力存在较大差距时,应及时调整。例: 我在教投篮(男:单手肩上女:双手胸前)这个教材时,通过抽查(从不同层次学生中)了解学生实际情况后,预设的教学目标是:1、掌握技术动作,懂得练习提高的方法。2、提高投篮的命中率10%--20%。3、发挥体育骨干作用,加强同伴间交流与协作。考核标准是:1分钟投篮(罚球线为基准的半圆上任何点),3个为及格,4-5个为良好,6个以上为优秀,每个层次的学生都有自己的目标。教学中采用小组合作学习法,每个小组6-8人,由技术好的体育骨干担任组长。学习中安排各种投篮比赛(个人挑战赛、双人赛、小组赛)。结合教学内容,在课外活动举行年段投篮大赛。学生在课外时间都积极参与练习,这样使体育课的练习在课后得到延续。最后考核95%以上学生都达成合格以上的成绩。
三、运用好游戏奖励竞赛法
游戏和竞争都是体育的本质特征。体育课中尽可能运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性. 在体育教学过程中,特别是进行身体素质练习时,往往需要多次重复同一练习,这就使学生容易产生一种枯燥乏味的情绪,难以达到预期的效果。但是如果能适时加上游戏竞赛因素,有效地组织学生进行竞赛,这就可以活跃课堂气氛提高学生的学习积极性