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浅谈小班区域活动的有效开展
【摘要】幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学****自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展和教育的有效手段。文章结合自身工作经验,从区域活动中游戏材料的投放、教师的指导与评价、促进幼儿主动性、创造性的发挥等方面来探讨如何有效的在小班中开展区域活动。
【关键词】区域活动;材料投放;指导与评价;主动性;创造性
近几年,区域活动已在幼儿园普及开展,人们开始关注区域活动的有效性问题。区域活动是否有效,直接影响到幼儿在幼儿园一日活动中获得的发展,直接关系到幼儿教育的质量。那么,作为教师,如何通过区域活动,让自己更直接地接触观察幼儿,如何让自己针对不同发展水平的幼儿进行区域指导,让幼儿得到更好、更全面的发展呢?下面,我将谈谈自己的想法:
一、根据主题内容,提供相应的材料,促进区域活动的发展
陈鹤琴先生提出:“幼儿的活动应该以生活为轴心,大自然、大社会都是活教材”。由于小班幼儿年龄小,所以我们要根据主题活动的需要,投放适宜的相关材料。主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。生态式区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时,我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料,使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动,从而使主题的实施更加完整、深入。例如,开展主题
“春天来了”,我们会与幼儿一起在幼儿园的周围散步,观察各种植物在这个季节的生长变化。充满童真的孩子们会被各种发芽的植物所吸引,接着我们会抓住幼儿这一兴趣点,在科学区投放了各种种子,并和幼儿一起种种子,在日常生活中,引导幼儿观察种子的生长过程,从而激发幼儿热爱植物和大自然的情感。在生活区,我们给幼儿提供各种自制的动物盒子,让幼儿给小动物喂各种种子,大点的种子可以用手捡,小粒种子用勺子舀,甚至能力强的孩子可以用筷子夹,这些游戏不仅激发了幼儿参与活动的积极性,也发展了幼儿的小肌肉群。结合“夏天到”的主题,我们把各种小动物请到了我们教室。在美工区,各种小昆虫的画纸,等待孩子们去涂画。在音乐区,让我们听到了自然的天籁之声,原来乐器演奏也能唱出如此动听的动物音乐。到了秋天,每次户外游戏后,幼儿会捡很多落叶,于是老师引导幼儿用这些小树叶丰富自己的生活。将树叶塑封做成标本,供幼儿认识各种树叶,还可以尝试做叶脉书签。美工区,树叶成了百变金刚,可以变成小金鱼,可以变成蝴蝶,树叶在孩子的手中,被制作成一张张精美的树叶贴画。我们就这样把幼儿的兴趣带到了教室,带进了幼儿的一日生活和学****之中。
二、教师应给予适时的指导
《纲要》中指出,教师在幼儿区域游戏的过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者。教师对小班孩子区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。教师要制定相应的游戏规则,让幼儿在区域活动中“有法可依”,并尊重幼儿个体差异,允许幼儿的能力参差不齐,对幼儿的活动做出科学评价,最大限度的发挥幼儿的主体作用,使游戏区域真正成为孩子们的学****成长的乐园!
(一)掌握区域活动中幼儿行为评价的原则。一般区域活动幼儿行为的评价可以借鉴一下原则:主体性原则:教师和幼儿都是评价的主体。多元性原则:包括评价者的多元化,评价方法的多元性。动态性原则:要关注幼儿在活动过程中的发展变化,注重全过程的评价。
(二)做出科