大作业要求,益智玩具设计.doc

掌握科学原理,解释科学现象,让玩具成为科学知识的传媒!
科学玩具是指通过游戏性的玩乐来分析或解释科学现象、运用或掌握科学原理,能在娱乐中去获取科技知识,锻炼各种能力,开发智力的玩具。科学玩具是人类探索科学世界的一种工具,围绕玩具中的科学原理,以互动玩具游戏为主要形式,在玩乐中激发潜在智慧,思考玩具内在的科学知识。科学玩具是当今玩具产业中一个非常重要的分支,具有非常广泛的应用领域和很高的市场潜力。科学玩具设计开发的主要目的是能使青少年和儿童快乐地学到知识,在现今中国乃至世界一个处于刚起步的阶段,受到了越来越多的企业、设计开发人员和教育工作者的重视。
设计方向指引:通过设计创意将科学原理玩具化,将科技产品概念化、简单化、趣味化、DIY化,具有可拼装性,可生产性。
要求:设计图纸包括三维效果图1~2张(趣味组可提交手绘图),内容包含设计主题、外观尺寸图及产品三视图、效果图、结构细节等,并配有必要的文字叙述和对应原理介绍。
设计方向
根据作业的指导思想,确定以下三个设计方向。
方向一:小学教育科学玩具 
说明:针对小学生,以小学教育中语文、数学、历史、地理、自然、美术、生物等学科中的科学知识点作为依托和参考,发散思维,联系生活实际,设计出符合该年龄段用户群的产品,玩具的类型不限。
(注:小学教材的知识范围不等于小学生可接受的知识范围,还可参考小学兴趣班、提高班中,一切符合该年龄接受能力的知识点) 
主要设计要求:
- 加强对小学生的用户研究,对用户群的学****能力和心理特点有更细化的了解(高低年级的思考方式和学****方式不同)
- 设计要符合用户群的行为和心理特征
- 以现行小学教材中的知识点为参考,发散思维地进行设计,将抽象的原理具象化
- 有娱乐性和游戏性,不是教具
- 强调创新,不能简单照搬知识点
- 满足制作要求,不是高科技产品,是高科技产品的初型和原理基础
- 适合动手,如拼装、组合、实验、验证、DIY制作等方式
- 鼓励成组的系列化设计
方向二:中学教育科学玩具 
说明:针对中学生,以中学教育中物理、化学、数学、生物、地理、信息等方面的科学实验、科学原理作为参考,拓展思维,联系生活实际,设计出有实际功用或启发性的产品,玩具的类型不限,另外,设计者可以把现代科技产品、新奇产品简单化、玩具化,通过创意设计成科学玩具。
主要设计要求:
- 加强对中学生的用户研究,细分初高中知识体系的区别,设计要符合用户群的行为和心理特征
- 以中学教材中科学实验、科学原理作为参考,深刻挖掘原理背后的运用
- 有娱乐性和游戏性,不是教具 
- 强调创新,不能简单照搬知识点
- 满足制作要求,不是高科技产品,是高科技产品的初型和原理基础
- 适合动手,如实验、验证、DIY制作、拼装、组合等方式
- 鼓励成组的系列化设计
方向三:学前教育科学玩具 
说明:针对学前儿童,重点围绕生活中的科学现象和简单科学原理进行设计,玩具的类型不限 。加强对学前儿童的用户研究,设计符合要用户群的行为和心理特征
主要设计要求:
- 有娱乐性和游戏性,不是教具
- 体现原理、要有创新,不能简单照搬
- 适合动手,如拼装、组合、DIY制作等方式
- 能启发思维、提高兴趣 
- 满足制作要求,简洁大方,不宜过于复杂
- 重点围绕生活中的