难忘的八个字 教案.doc

18 难忘的八个字
教
学
目
标
1、继续学****联系上下文理解句子的方法。
2、有感情的朗读课文,
3、了解先天残疾的“我”在一次耳语测试中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点
了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
教学难点
联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教具准备
教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、提出质疑导入课文
这节课我们继续学****第18课。
回忆这八个字是哪八个字?师板书。
这句话是谁对谁说得呢?
上节课同学们提出了问题:为什么这八个字令小女孩如此难忘?这又是怎样的一个小女孩呢?
二、细读课文,体会感情。
读课文,边读边思考,这是怎样的一个小女孩?
1、这个小女孩长的怎么样?读一读书中的句子。
出示描写小女孩外貌的句子:一个小女孩,长着天生的裂唇,弯曲的鼻子,不整齐的牙齿,左耳先天失聪,说起话来还结巴。用横线在文中标出。
同学们,如果在你的身边,在你的同学当中,就生活着这样一个小女孩,你觉得别人会怎么看待她呢?
如果你就是这个小女孩,面对别人的嘲笑和孤立,你会有哪些感受?
齐读课题
齐说
指名说
自由读
指名回答
指名读
指名回话
(不愿意跟她在一起,瞧不起她,嘲笑她)
指名说
(气恼自己的残疾、自卑)
是呀,我气恼,我愤恨——为什么我一生下来就是这样一幅如此难看的模样呢?
所以——出示:我敢肯定,除了家里人以外,没人会喜欢我。
从这句话中你可以看出
出示:
“我”是一个的小女孩。
请你自己也试着读一读这一段话,体会“我”的自卑,无奈……
适时范读
那么此时此刻你最渴望得到什么?
2、过渡:就在这时候,一个人,走进了小女孩灰色的世界里,抚慰了她受伤的心灵,这个人就是伦纳德夫人。
伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么?读第二自然段。在文中标出描写伦纳德老师外貌的句子。
出示:描写伦纳德老师外貌的句子。
老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。
伦纳德夫人长的很美丽,每个孩子都喜欢她,那么我呢?
出示:不过,我敢说,没有一个人比我更爱她,因为这里有个不一般的故事。
过渡:为什么说没有人会比我更爱伦纳德老师呢?这里有个怎样不一般的故事?
自由读指名读
评一评
指名说
自由读
指名读。评价
指名说
(关心,理解、支持、尊重、帮助……)
自由读标
指名读
指名读
体会齐读
3、请你默读第三自然段,边读边思考几个问题:
(1)出示:
哪几句话介绍了什么是“耳语测验?”
哪几句话写的是我怎样对付“耳语测验”的?
哪几句话写的是“我”参加伦纳德老师的“耳语测验”的情景?
(2 )与同学交流一下。
(3) 在班上交流反馈。
第一层:指名读句子,用自己的话说说什么是“耳语测验”
第二层:“我”用什么样的方法来对付“耳语测验”的?追问:为什么要假装?
第三层:为什么又是最后一个?小女孩是怎样做的?
“用右手捂住右耳,然后稍稍把右手抬高一点”为什么要这么做?你试试捂住耳朵和稍放开一点有什么不同,体会一下。
从他的做法中你又感受到这是一个怎样的小女孩?
出示:“我”是一个的小女孩。
为了维护自己的尊严,她不惜