鸭子拌嘴.doc

《鸭子拌嘴》教学设计方案
教学设计方案
学校
设计者

执教者
学科
音乐
单元
第一单元
课题
听《鸭子拌嘴》
课时
1课时
班级
一年级
日期
一、教材分析与学生分析:小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法,就是依据学生的年龄特征,以音乐作品中最为凸显的一个音乐基础知识(力度、速度、节奏、旋律、情绪、曲式结构及体裁等)为基点,通过与之相关的各种音乐活动的创设,由师生共同参与去感受、体验、理解此音乐知识,再通过对相关音乐作品的探究,巩固此音乐知识。
二、教学目标:1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演,能学以致用,用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、教学重点:能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。
五、教具:钢琴,多媒体,光盘!
教学过程
教学环节
(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、师生问好
2、同学们,今天老师带来了几位动物朋友,让我们听听他们是谁?听出来的同学请举手告诉大家,并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。。。。(大象)
接下来听听这位是哪个小动物呢?。。。。。。(小鸟)
同学们的耳朵真灵敏!
接下来我们再听听。。。。。。(播放鸭子的叫声)(小鸭子)
(以声响带学生进入课堂,让学生专注地聆听)
1、分段结合音乐讲故事
今天,老师还带来了一个朋友,它的名字叫嘎嘎,嘎嘎还带来了一个故事,你们想听吗?想听的同学请坐好。(依次出示图片)
1) 老师引导学生进行铺垫练****了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作。师:请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2) 学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩子们的好奇心和求知欲,使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象,活跃思维。
(1) 从孩子们的生活出发,启发学生的想象。
(2)让学生把感知的“视像”表达出来。
二、分段欣赏音乐
图片1:一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了,它推开家门一看,今天阳光明媚,空气真好,赶紧叫上全家一起出了门。(播放FLASH动画片段一)
图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。(播放FLASH动画片段二)
图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了,这是怎么回事呢?我们一起来看看。。。。。。(播放FLASH动画片段三)
图片4:原来是因为一条小鱼,嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候,经常会用到一个词,就是“拌嘴”,这个词来形容鸭子吵架很形象!而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
(解释“拌嘴”的意思,揭示课题:鸭子拌嘴)
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面