年月日教学设计.doc

年月日教学设计()
常莹(211349) 发表于 2007-04-29 19:34:03
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年月日教学设计
人教版实验教材三年级下册
教学目标:
1、通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月及平年、闰年的天数,初步判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生初步建立年月日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3、渗透爱国主义和珍惜时间的思想方法。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握其相互关系。
教学难点:判断某年是平年还是闰年。
教具:多媒体课件。学具:1992、2000、2006、2007年年历卡。
一、导入
1、教师介绍自己姓名出生的年、月、日。请学生介绍出生年、月、日。(出示新中国成立和申奥成功的的图片)讲述:1949年10月1日,中华人民共和国成立。2001年7月13日是中国申办奥运会成功的日子。你还知道哪些重大的节日?
生:5月1日是劳动节。
生:1月1日是元旦。
生:9月10日是教师节。
2. 提问:记录我们每个人的生日、新中国的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)
我们这节课就一起来研究年月日的知识。
二、自主学****积极探究。
1、激发探究兴趣,利用年历认识年月日
关于年月日你知道哪些知识?
根据学生的回答,有选择的板书。如:1年有12个月,每个月可能有31天、30天、28天、29天,1年有365天、366天等。同学们知道的知识可真不少。想不想对年月日的知识多了解一些呢?生:想
师:要想更多的了解年月日的知识我们还要借助一样东西。
师:请大家拿出我们的操作教材翻到后面印有年历的那一页,在年历卡上面印有年份、月份,也有每个月的天数仔细观察年历,你得到什么信息?
把你的发现和小组同学互相交流一下。
2、说说你发现的规律(小组汇报)
学生自己说和教师引导结合,学生边回答边用软件演示。如:
一年有几个月?每个月的天数都一样多吗?你发现有几种情况?(点课件中的月份数一数,让学生在电脑上选出不同的情况)
生:我发现每年的年历上都有12个月
生:我看到有的月有31天,有的月有30天,我还看到有一个月即不是31天,也不是30天。
生:有31天的月有7个,30天的月有4个,2月有的是28天,也有29天的。
3、认识大小月
师:同学的发现可真不少,通过观察我们知道了。
板书:年:一年有12个月
月:大月(31天):1、3、5、7、8、10、12(腊)    (7个)
小月(30天):4、6、9、11(冬)              (4个)
    二月:(28天或29天)                        (1个特殊月)
说明:31天的月是大月,30天的月是小月。二月,有的年份是28天,有的年份是29天。平年的二月有28天(板书:平年)闰年的二月有29天(板书:闰年)强调二月是特殊月。
4、通过刚才的学****我们已经知道了,一年有7个大月,4个小月,你有什么好办法记住大、小月呢?(学生观察,自己想办法。)
师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
拳记法:举起左拳,背向自己,凸起的地方表示大