14高尔基和他的儿子 表格式教案.doc

课题:14、高尔基和他的儿子
主备: 仇爱耘课型: 阅读审核:
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的意思。
4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
【教学重难点】
1、理解高尔基信中最后两段话的意思。
2、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络,给文章分段。
【温故预习】
一、读准文中生字词的发音,看清字形,再查词典理解“镢头”:
二、朗读:“眼过三遍,不如嘴过一遍。”大声朗读三遍,读正确读流利。家长评价:
三、认真读课文后填空:
1、课文通过叙述高尔基和他的10岁儿子之间发生的“”以及“”两件小事,揭示出“”这一哲理。
2、阅读2、3两节,思考高尔基的10岁的儿子为什么顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草呢?


3、阅读4、5两节,思考高尔基“欣赏着儿子种的花”,心里为什么有“说不出的高兴”?至少说两点原因。


4、认真阅读信的内容(7、8、9三节)思考:
1)第七节里“美好的东西”指的是什么?

2)第八节里“美好的东西”又是指什么?

若回答不出上个问题,请先完成下列填空再作答:
早晨,当你轻手轻脚出门上学时,留给上夜班的父亲的美好的东西就是(
),你的举手之劳,给( )带来愉快。
操场上,同学跌倒了,我留下的美好的东西是( );
课堂上,同学忘记带橡皮了,我留下的美好东西是( ); 星期天,在公园,我留下的美好的东西是( );
3)第九节中说的“给”永远比“拿”愉快是什么意思?为什么会这么说呢?


。
【课堂讲练】
训练助学
教师导学
个性修改
一、指导看图,导入新课。
1、看画像
学生用文中的一句话简单介绍一下高尔基(高尔基是一位伟大的作家)
2、知识扩展
听老师补充介绍高尔基
一、指导看图,导入新课。
1、出示画像(高尔基像)
同学们,你们知道画中的这位老人是谁吗?告诉你们,他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。
(板书:高尔基)高尔基是谁呢?预习过课文的同学一定知道,谁能用文中的一句话简单介绍一下?
2、知识扩展
高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表,他出生于一个贫苦的木工家庭,早年丧父,寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生,做过各种各样的苦活儿,工余渴求知识的他勤奋读书,终成一位伟大的作家。他的作品很多,著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
思考并回答文中小主人公是“他的儿子”,“他”指“高尔基”

回答课题中所差的字:(明确:差一个“和”字。
二、检查自学情况:
1、生字读音指导。
一生领读,其他学生跟读,
学生开火车轮读课文,并以节为单位进行评价。
思考并回答:栽花赏花、写信教子
讨论分段
以小组为单位轮读课文,相机纠正长句子的读法。
三、学习课文第一段:
1、学生齐读第一段,说这节