人教版五年级下册《4.15 分数和小数的互化1》2025年同步练习卷-含答案-专心致志.docx

该【人教版五年级下册《4.15 分数和小数的互化1》2025年同步练习卷-含答案-专心致志】是由【铜锣1】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版五年级下册《4.15 分数和小数的互化1》2025年同步练习卷-含答案-专心致志】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。答案第4页，总5页
答案第1页，总5页
绝密★启用前
人教版五年级下册《 分数和小数的互化1》2025年同步练习卷-含答案-专心致志
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 圆周率表示一个圆的 : 和 : 的倍数关系。π约等于 : 。
【题型】
【题干】2. 分数，当x : 时是真分数，当x : 时是假分数。
【题型】
【题干】3. 小红家上个月用水量是12​吨，​元，小红家一共三口人，平均每人缴多少元水费？
【题型】
【题干】4. 小军和小亮各买一瓶同样的饮料．小军花去自己带的钱的13​，小亮花去自己带的钱的23.​他们俩谁带的钱多？为什么？
【题型】
【题干】5. 一列火车长240​米，它以每分钟1500​米的速度通过一条长884​米的隧道，从车头进隧道到车尾离开隧道需用多少分钟？(​得数保留两位小数)​
【题型】
【题干】6. 脱式计算，能简算的要简算。
答案第2页，总5页
答案第5页，总5页
×+×​
÷÷8​
×99+​
54÷(+)×​
【题型】
【题干】7. 计算下面各题，能简算的要简算．
512+79+712-29​
78-611+511​
1625-(1419-925)​
参考答案及解析
一、 填空题
1. 【答案】周长;直径;
【解析】【解答】根据圆的周长与圆的直径的公式可以发现，圆周率是用来表示周长与直径的倍数关系，而且圆周率等于周长除以直径，圆周率的大小要记住，。
【分析】考察对周长与直径关系的理解，通过周长与直径的关系式我们可以看出他们之间与圆周率的内在联系。另外，。
2. 【答案】﹥4;≤4
【解析】【解答】真分数是小于1的数，假分数是大于等于1的数所以当x﹥4时是真分数，当x≤4时是假分数
【分析】本题中要注意的是假分数大于等于1，而不是大于1
二、 解答题
3. 【答案】解：×12÷3
=×4
=（元）
答：．
【解析】
根据“单价×​数量=​总价”求出总价再除以人数即可．
解答依据是平均分除法的意义：把一个数平均分成若干份，求一份是多少，用除法计算．
答案第4页，总5页
答案第3页，总5页
4. 【答案】解：由题意小军的钱数×=小亮带的钱数×，
设小军带的钱数为“1”
则小亮带的钱数为1×÷=
1＞，
即小军带的钱一定比小亮带的钱多．
【解析】
一瓶同样的饮料的价钱不变，根据分数乘法的意义，小军的钱数×13=​小亮带的钱数×23​，把小军带的钱数(​或小亮带的钱数)​看作“1​”，根据分数除法的意义，求出小军带的钱数(​或小亮带的钱数)​，通过比较即可确定谁带的钱数多．
关键明白：一本书的价钱不变，就是小军的钱数×13=​小亮带的钱数×23.​
5. 【答案】解：（240+884）÷1500，
=1124÷1500，
≈（分钟）；
答：．
【解析】
根据题意知道车头进入隧道到车尾离开隧道所行走的路程是(240+884)​米，用路程除以速度就是时间．
解答此题的关键是，找出列车过桥所要行走的路程，再根据路程、速度、时间的关系即可解答．
三、 计算题
6. 【答案】解：（1）×+×
=×（+）
=×5
=22
答案第4页，总5页
答案第5页，总5页
（2）÷÷8
=÷（×8）
=÷10
=
（3）×99+
=×（99+1）
=×100
=98
（4）54÷（+）×
=54÷×
=5×
=4
【解析】
(1)​、(3)​根据乘法分配律进行计算；
(2)​根据除法的性质进行计算；
(4)​先算小括号里面的加法，再按照从左向右的顺序进行计算。
考查了运算定律与简便运算，四则混合运算。注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算定律进行简便计算。
7. 【答案】解：（1）++-
=（+）+（-）
=1+
=1
（2）-+
=-（-）
答案第4页，总5页
答案第5页，总5页
=-
=
（3）-（-）
=-+
=+-
=1-
=
【解析】
(1)​根据加法的交换律与结合律简算即可．
(2)​根据减法的性质简算即可．
(3)​根据加法的交换律与减法的性质简算即可．
此题重点考查了学生对运算定律的掌握与运用情况，要结合数据的特征，灵活选择简算方法．