2025学年湖南省常德市汉寿县五年级上期末语文试卷-含答案-考查到位.docx

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绝密★启用前
2025学年湖南省常德市汉寿县五年级上期末语文试卷-含答案-考查到位
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
四
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 看拼音，写词语。
tiān xìng tíng bó dǎo gào chà zǐ yān hóng
（_______） （_______） （_______） （____________）
chuán cāng nài rén xún wèi zòng héng jiāo chā
（_______） （____________） （____________）
【题型】
【题干】2. 记忆积累。
（1）接天莲叶无穷碧，_____________ 。
（2）__________________，一览众山小。
（3）操千曲而后晓声，_____________________。
（4）_______________，梅花香自苦寒来。
（5）五岭逶迤腾细浪，_________________。
（6）根据要求各写一句名言警句。
①含有虚心好学地：________________________
②含有一心为国国：_______________________
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【题型】
【题干】3. 按要求改写句子。
（1）母亲的爱，是美丽的笑容，是亲切的话语。(仿写句子)
老师的爱，是___________，是_______________。
（2）我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?(改为陈述句)
________________________
（3）大厅里摆满了看演出的观众。(修改病句)
________________________
【题型】
【题干】4. 句子练习。
（1）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
写出这句话的主要意思：___________。
（2）一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就能去的故地。
仿写比喻句：__________是___________，也是____________。
（3）根据“精神”的不同含义写句子。
精神（形容意志）：__________________
（形容相貌）：_______________________
（4）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（运用相同的说明方法仿写句子）
____________________
【题型】
【题干】5. 请按要求改写句子。
1．面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（改为陈述句）_________
2．当做题出现错误时，我们要冷静地梳理思路，理智地分析原因。（请用加点词语的其它意思写句子）
________
3．雨后，花朵娇嫩美丽。（可添加表示静态或动态描写的语句，把句子写具体。）
________
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第I卷 （选择题）
请点击修改第Ⅱ卷的文字说明
【题型】
【题干】6. 下面加点字读音有误的一项是（ ）
（zhì） 寒漪（yī） 毛毡（zhān） 窗屉（tì）
（lái） 徘徊（fēi） 千仞（rèn） 踌躇（zhù）
（juān） 遐想（xiá） 晦气（huì） 汗褂（guà）
（liè） 嫣红（yān） 萌动（méng） 黏剂（nián）
【题型】
【题干】7. 下列各句中,与其它两句表达的意思完全不同的一项是( )
A. 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
B. 圆明园的毁灭不能说是祖国文化史上不可估量的损失。
C. 圆明园的毁灭不能不说是祖国文化史上不可估量的损失。
【题型】
【题干】8. 下面句子中没有反义词的一项是（ ）。


【题型】
【题干】9. 以下与项羽有关的成语故事是（ ）

第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅲ卷的文字说明
【题型】
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【题干】10. 泥活ㅤㅤ①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个像火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A．
ㅤㅤ②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
ㅤㅤ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
ㅤㅤ④“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
ㅤㅤ⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
ㅤㅤ⑥B．：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去”。
ㅤㅤ⑦“带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”
ㅤㅤ⑧“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
ㅤㅤ⑨C．。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
【小题】第①段中，用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“画出来。 第一个比喻句写出了冯兰瑞老人的 ______ ，第二个比喻句写出了冯兰瑞老人的 ______ 。
A．一本正经 B．全神贯注 C．粗中有细 D．精益求精
【小题】第①段中说到“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可以挑剔的？”这里的“精巧生动”具体指什么？在原文中找一找并写下来。
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______
【小题】读下面的句子，体会作者是如何刻画人物的，并填空。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
这句话是对冯兰瑞的 ______ 描写，从中我们可以感受到 ______ 。
【小题】文中画“的三个句子分别写出了人物什么样的心理？
A． ______
B． ______
C． ______
【小题】除技艺高超外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？
______
【题型】
【题干】11. 读短文，完成后面的问题。
“懒老师”
给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。
别看他“懒”，他可讲究了。一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得铮亮铮亮的，可精神啦！
同学们为什么称他为“懒老师”呢？这还得从他上课说起。一二年级的时候，无论是教拼音，还是教识字，他都非常认真细心，生怕教漏一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们自己先预习，再读课文、查字典、勾划生字新词等，上课时让我们明确应当达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题也是仅仅提示一下了事。至于独立阅读课文，就更是我们自己的事了。
时间长了，“懒老师”的外号自然也就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他是把学习的主动权交给你们，让你们多动脑筋、勤于思考。而且，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样的“懒老师”而高兴、自豪！
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【小题】写出下列词语的近义词。
冤枉 ______ 自豪 ______ 疑惑 ______
【小题】用“”在短文中画出描写“懒老师”外貌的句子。
【小题】朗读是学习语文的重要方式。在朗读第2自然段时，可以用 ______ 的语气来读；朗读第3自然段时，我从字里行间里能体会到作者对老师心存 ______ 之情；第4自然段，“我”的内心经历了复杂的变化，由 ______ 、 ______ 到高兴、自豪。
【小题】“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”我的“疑惑”是什么？
______
【小题】读了短文，你觉得“懒老师”是一个怎样的人？
______
【小题】题目中“懒老师”为什么加引号？结合短文，谈谈你的理解。
______
【小题】生活中，你对自己的数学老师有怎样的印象？用几个词语或几句话说一说。（不能出现老师姓名和单位等信息） ______
【题型】
【题干】12. 课内阅读。
《古人谈读书（一）》知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
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我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
【小题】读句子，给带点的字选择正确的读音，在下面画“”。
①知之为知之，不知为不知（zhī zhì） ______ ，是知（zhī zhì） ______ 也。
②敏而好（hǎo hào） ______ 学，不耻下问。我非生而知之者，好（hǎo hào） ______ 古，敏以求之者也。
③默而识（shí zhì） ______ 之，学而不厌，诲（huì huǐ） ______ 人不倦。
【小题】解释加点字的意思。
【小题】“敏而好学，不耻下问”的意思是： ______ 。“吾尝终日不食，终夜不寝”，从这句话中，可以概括出一个成语： ______ 。
【小题】结合自己的读书体会，写写这几句话对你有哪些启发，最少写出两点。 ______
参考答案及解析
一、 填空题
1. 【答案】
天性 停泊 祷告 姹紫嫣红 船舱 耐人寻味 纵横交叉
【解析】
2. 【答案】
映日荷花别样红 会当凌绝顶 观千剑而后识器 宝剑锋从砥砺出 乌蒙磅礴走泥丸 略 略
【解析】
二、 语言表达
3. 【答案】
温暖的阳光 和煦的春风 我们如果没有老百姓的支持，不能有今天这个局面。 大厅里坐满了看演出的观众。
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答案第13页，总14页
【解析】
略
4. 【答案】
所有的人都很惊慌。 一本你喜爱的书 一杯香茗 一首值得回味的歌 为了完成任务，他只好打起十二分精神。 这个穿军装的小伙子真精神。 学校距我家有五百米远。
【解析】
（1）本题考查理解句子的意思。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
“所有的人都奔到甲板上”说明范围是所有的人，“奔跑着，尖叫着，哭泣着”表现了人们的慌乱。
（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
（3）这道题考查学生的造句能力，学生按照要求在理解词语含义的基础上，运用“精神”造句即可，注意书写正确、规范。
形容意志： 她用不屈的精神捍卫了祖国的尊严。
形容相貌：他看上去很精神。
（4）这道题考查学生对说明方法的理解和运用能力。列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。
例句使用了列数字的说明方法，仿写的句子也要用到相同的说明方法。
示例：圆明园是清代著名的皇家园林。圆明三园面积五千二百余亩,一百五十余景。
5. 【答案】
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面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。 妈妈伸过右手去轻轻梳理他的头发。 雨后，花朵随风摇摆着枝干，显得异常娇嫩美丽。
【解析】
1．本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故去掉“难道……吗”，加上否定词“不”，把句末问号改为句号即可得到答案：面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。
2．本题主要考查对词语含义的理解和造句。要在理解词语的意思的基础上作答。
梳理：梳爬整理；纺织过程中用有针或齿的机件使纤维排列整齐并剔除其中短纤维和杂质的工序。
例句中的梳理是“梳爬整理”的意思。用另一个意思造句即可。
如： 银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛。
3．本题考查学生把句子写具体的能力。在原句中加上要求的修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。静态描写是指是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
如：雨后，花朵随风摇摆着枝干，显得异常娇嫩美丽。
三、 选择题
6. 【答案】
B
【解析】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A正确。
B有误。徘徊（fēi）——徘徊（pái） 踌躇（zhù）——踌躇（chú）
C正确。
D正确。
7. 【答案】
答案第10页，总14页
答案第11页，总14页
B
【解析】
8. 【答案】
A
【解析】
9. 【答案】
C
【解析】
四、 阅读
10. 【答案】
【解析】
（1）考查对比喻句及其作用的认识，细读第一自然段可知，这段中用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，第一个句子是“眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。”这个比喻句写出了冯兰瑞老人的全神贯注，故选B；第二个句子是“只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。”这个句子写出了冯兰瑞老人雕刻泥人的精益求精，故选D。
（2）考查对重点词句的理解，仔细读文章第一自然段，本段中说到“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可以挑剔的？”这里的“精巧生动”具体指武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
（3）考查对重点语句写法的理解，仔细阅读文章第一自然段，从句子“片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。”中读出这句话是对冯兰瑞的动作描写，从中我们可以感受到冯兰瑞老人的技艺高超。
（4）考查对人物心理的揣摩，仔细读文，结合具体的语言环境理解，文中第一自然段中的句子“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。”写出了冯兰瑞老人对自己刚完成的作品“武松打虎”的满意和完成作品后的轻松、兴奋。文中第六自然段中的句子“冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来”写出冯大看见爷爷刚完成的“武松打虎”作品后的惊奇、兴奋和激动；文中第九自然段中的句子“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”写出冯兰瑞老人对孙子冯大要把泥人送给管理市场的胖老刘的失望之情，也表现了冯兰瑞老人的秉性刚直。