2025学年辽宁省沈阳市法库县柏家沟镇中心小学五年级下月考语文试卷3月份-难度适中.docx

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答案第1页，总9页
绝密★启用前
2025学年辽宁省沈阳市法库县柏家沟镇中心小学五年级下月考语文试卷3月份-难度适中
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 在横线上填上合适的词语。
______ 错误
______ 态度
改变 ______
提高 ______
【题型】
【题干】2. 日积月累。
【小题】一日无书， ______ 。
【小题】读书破万卷， ______ 。
【小题】书犹药也， ______ 。
【小题】______ ，白首方悔读书迟。
【题型】
【题干】3. 填一填。
——______
答案第2页，总9页
答案第9页，总9页
——_____
——_____
【题型】
【题干】4. 看拼音写字词
jīng qiǎo xùn qī lǎn duò píng héng yǔn nuò
_______________________________________________________________
jīng：（______）条（____）验（____）莹
hóng：（___）霞 彩（____）（____）雁
【题型】
【题干】5. 我会看拼音,写词语。
fànɡ mù tiān fù xiū kuì táo zuì mǎ tí
（_________） （_________） （_________） （_________） （_________）
fáng ài róng zhuāng suō yī wǔ cǎi bīn fēn
（_________） （__________） （_________） （___________________）
【题型】
【题干】6. 补全句子，并完成填空。
中国汉字的哲理
中国汉字的结构均有一定的内涵，掌握它，不仅能够领会该字的诗意，还能从中悟出不少的哲理。
男，以“力”拖“田”，凭的就是一把力气，或心力、或智力、或体力。
吹，“口”“欠”修养才去“吹”，那些全靠“吹”的人肯定没有真本领。
______，要出“力”、花“工”夫才能成功，勤奋是通往成功的桥梁。
说，“言”要“兑”现才能说。
______，正“直”做“人”，我们的人生才有价值。
______，“心”中有“鬼”，就会感到惭愧。
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朋，同形同向，“月月”相伴，但朋友也应该亲密有间，不能无原则地相处。
______，欠了别人的就要偿还，这是做“人”的“责”任。
协，要“办”成一件“十”分成功的大事，必须靠大家的共同努力。
你能试着仿写几句话，也来揭示一下汉字蕴含的哲理吗？
_____________________________________
【题型】
【题干】7. 句型转换。
【小题】卖火柴的小女孩值得我们同情。（改为反问句）
______
【小题】暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来。（缩句）
______
【小题】你没有告诉我。我知道了。（用恰当的关联词，把两句话合成一句话）
______
【小题】看了这本书，很受启发。（修改病句）
______
【题型】
【题干】8. 口语交际。
五（2）班的芳芳小时候经常生病，身体有点弱，妈妈从来不让她做一点家务，生怕她累着了。有时候芳芳想周末和同学们一起去公园里玩，妈妈也不让她去，总担心她受伤或受欺负。还有几次，芳芳出去玩，妈妈也跟着一块去了，而且一直在旁边守护着她，其他伙伴很尴尬，渐渐大家都疏远芳芳了，再有什么活动也不愿意叫芳芳了。
你如何看待上面事例中芳芳妈妈的做法？如果你是芳芳，会如何跟妈妈沟通呢？
______
【题型】
【题干】9. 系在风筝线上的童年（节选）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空、偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉舂烟“。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
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答案第9页，总9页
我们找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几个小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧!看着天空中各式各样随风舞动的风筝，我们的心醉了。
最叫绝的要数晚上，皓月高悬天空，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡烛或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不能顶风，所以总是熄灭。但偶尔有做成功的，那风筝放起来就别有情趣。“信号灯“明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年。
【小题】请认真阅读第2自然段，按照制作风筝的步骤把下面的内容补充完整。
找来竹篾—— ______ —— ______ —— ______
【小题】作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了哪两个具体事例？表达了作者怎样的情感。
______
【小题】根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“x”。
①作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。 ______
②作者喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”，别有一番情趣。 ______
③因为时间过于久远，作者的童年记忆有时清楚，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 ______
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答案第5页，总9页
【小题】请你展开想象，具体写一写“我们”白天放风筝的画面。
______
【题型】
【题干】10. 课内阅读。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，！
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西--鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’永远比‘拿’愉快！”
【小题】画线句把 ______ 比作 ______ ，写出了高尔基对儿子的之情。
【小题】“给”指 ______ ，“拿”就是 ______ 。高尔基希望儿子 ______ 。
【小题】“那时候，你会感到所有人都需要你”一句中的“那时候”指什么时候？
______
参考答案及解析
一、 填空题
1. 【答案】改正,端正,想法,觉悟
【解析】
本题可理解为“动宾搭配”。动指动作，宾指宾语，宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词、短语来担任。因此本题应填为：改正错误；端正态度；改变想法；提高觉悟。
故答案为：
改正 端正
改变 觉悟
本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法：1、要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。2、词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。
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答案第9页，总9页
此类题目考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可出答案。
2. 【答案】
【解析】
（1）出自我国西晋历史学家陈寿的《三国志》。
（2）语出唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
（3）出自西汉时期的刘向的《说苑》。
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”出自唐朝诗人颜真卿的《劝学》。
故答案为：
（1）百事荒芜；
（2）下笔如有神；
（3）善读之可以医愚；
（4）黑发不知勤学早。
本题考查了学生对于名言警句的积累，完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。
平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
3. 【答案】
口是心非 一场空 节节高
【解析】
略
4. 【答案】
精巧 汛期 懒惰 平衡 允诺 荆 经 晶 红 虹 鸿
【解析】
略
5. 【答案】
放牧 天赋 羞愧 陶醉 马蹄 妨碍 戎装 蓑衣 五彩缤纷
【解析】
答案第8页，总9页
答案第7页，总9页
略
6. 【答案】
功 值 愧 债 示例：舒：舍得给予别人，心里才会感到舒心和舒服。恩：因为用心来对待别人，就会换来别人的感激。聪：总能虚心听取别人建议，所以是最聪明的人。
【解析】
二、 语言表达
7. 【答案】
（1）考查了改为反问句：先将原句进行否定，然后加上反问词“难道”和表反问的语气词“吗”，最后将句号改为问号。
（2）考查了缩句。去掉修饰语“像一片巨大的瀑布遮天盖地地”，只留主干。
（3）考查了关联词。两句话之间是转折关系，故用关联词“虽然……但是……”连接，把中间的句号换成逗号即可。
（4）考查了修改病句。此句中缺少主语，应该加上“我”。
故答案为：
（1）卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗？
（2）暴风雨卷过来。
（3）虽然你没有告诉我，但我知道了。
（4）看了这本书，我很受启发。
考查了语句改写、关联词、缩句、修改病句。改写句子要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
【解析】
8. 【答案】我认为芳芳妈妈这种做法不好。如果我是芳芳，我会对妈妈说：“妈妈，我知道你很关心我，但我现在已经长大了，身体也比以前好多了，我有能力照顾好自己。请你给我一点独立的空间吧。”
【解析】
根据自己的生活经验作答。
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故答案为：
我认为芳芳妈妈这种做法不好。如果我是芳芳，我会对妈妈说：“妈妈，我知道你很关心我，但我现在已经长大了，身体也比以前好多了，我有能力照顾好自己。请你给我一点独立的空间吧。”
考查了口语交际，口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。
三、 阅读
9. 【答案】
（1）本题考查对文章内容的概括。仔细读文，文中句子“就变成了形态各异的风筝的骨架”可以概括为“制作骨架”。句子“就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们 穿上了斑斓的衣衫”，这是在糊纸涂色；“然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上”可以概括为系缠风筝。
（2）本题考查对情节的理解与概括能力以及对作者情感的分析能力。第二段写了作者做风筝，第三、四段写了作者放风筝，表达了作者对童年美好生活的向往之情。
（3）本题考查对文章内容的判断能力。③项错误，“我”的童年记忆有时清楚有时模糊有误，作者童年的记忆非常清晰。其他①②两项正确。
（4）本题考查动态描写。放风筝时需要抬头仰视，一手拿着线轴，一手扯着线，还要松松紧紧，往回拉往外放，有时需要变换位置，或走或跑，将这些动作写出来即可。
故答案为：
（1）制作骨架 糊纸涂色 系缠风筝；
（2）做风筝 放风筝 怀念童年时光；
（3）①√②√③×；
（4）只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
本文以风筝为线索，通过回忆少年时和小伙伴们一起制作风筝、放风筝的快乐情景，表现了“我”童年生活的欢乐，表达了对童年生活的怀念之情。
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阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
【解析】
10. 【答案】
【解析】
（1）考查了对比喻句的理解。文章中“那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”把“脸庞”比作“花朵”。
（2）考查了词语意思的理解。“给”意思是给予，奉献；“拿”指索取，索要；读文段结尾句可知，高尔基希望儿子给。
（3）考查了对句子意思的理解。从“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”那时候，你会感到所有人都需要你”一句中的“那时候”指什么时候留给人们美好的东西的时候。
故答案为：
（1）脸庞； 花朵。
（2）给予，奉献； 索取，索要；给。
（3）留给人们美好的东西的时候。
语段选自《高尔基和他的儿子》。这是一篇叙事性的记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。