苏教版五年级下册语文课内阅读专项练习三-练高频.docx

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答案第1页，总7页
绝密★启用前
苏教版五年级下册语文课内阅读专项练习三-练高频
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 课外阅读。
渡口情
老师，我们这群乡里娃，都到这渡口边来等您了。
记得您离开我们的那天，也是在这渡口，也是我们这些娃，到江边来为您送行。
袁们用依恋的目光牵着您，我们周您教大家唱的那支歌来唱给您听，那歌唱的是：“我们是山里娃，大山是我家，大山妈妈哺育着我，我爱大山我爱家……”我们唱着弓着，眼里涌出了泪花。老师，我看见您眼里一样闪出泪花，但是wú qíng 的江水还是把您送走了，滚滚的江流hǒu jiào 着，但压不过您在船头对我们手喊的声音：“我会回来的!一定……”
这声音一直响在我们的心底，所以，_____有人说您肯定不会再回到这条山沟了，还是有人说，您的父亲在国外一定要留下您了……我们_____不相信，因为您对我们说：“做一个zhèng zhí 的人，一定要实现自己的nuò yán 。
看 渡船驶过来了 我看见您站在船头 那红领巾在江风里翻飞 我们听见您在喊 我回来了 这是喊给我们听的 也是喊给大山．妈妈听的啊 -
（1）根据拼音在横线上填写词语。
（2）在括号里填关联词，再造句。
（3）给最后一自然段加上标点符号。
（4）这段话叙述了 的情景，表达了 的思想感情。
答案第2页，总7页
答案第3页，总7页
【题型】
【题干】2. 课内阅读
黄山松(节选)
第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生长的，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己有心向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚韧，然而绝大多数像电线木上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。
1．写出下列词的反义词。
奇特——(　　　　)　　　　　　坚韧——(　　　　)
“——”画出一个比喻句，并谈一谈你的理解。
________________________________________________________
3．文中的最后一句话“显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。”你是怎样理解的？
________________________________________________________
________________________________________________________
“——”画出选文的中心句。

【题型】
【题干】3. 课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
……
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。(　　　)怎么拥挤,他(　　　)能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,(　　　)速度非常快,(　　　)能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
答案第6页，总7页
答案第3页，总7页
。
?这样描写的好处是什么?
?

【题型】
【题干】4. 阅读下文，回答问题
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。//
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。①妹妹笑了，娘也笑了。
回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。②娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
③娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。//
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。//
（1）①第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
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答案第7页，总7页
②第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
（2）课文主要写了一件什么事？
（3）文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。请联系上下文理解“笑”的含义。
①处：“娘笑了”是因为 。
②处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说： 。
③处：“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着 。
（4）为什么说“就是在那一天，我的童年结束了”呢？
（5）作者写完这篇文章的时候，曾经拟了三个题目，根据本文的中心，给这篇文章拟一个题目：
（6）读了这篇文章，你是否想起了自己的母亲？在不易觉察的生活细节之中，你是否发现了珍贵的母爱？说说发生在你身上的母爱故事。
【题型】
【题干】5. 课内阅读
这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黢黑如铁，目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：“听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？”
我只有站起来。
老先生很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”
说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。
全班寂静无声。
1．文中对老先生进行了___________________等方面的描写。
2．“说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。”体会一下，当时“我”会想些什么？
________________________________________________________
3．“不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。”表达了“我”当时怎样的心情？
________________________________________________________
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答案第5页，总7页

参考答案及解析
一、 现代文阅读
1. 【答案】
（1）
无情；吼叫；正直；诺言
（2）
无论；都；示例：无论遇到什么困难，我们都要想办法战胜它。
（3）
， 。 ， 。 ：“ ！” ， ！
（4）在渡口等候老师；对老师敬爱
（1）根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，其中“吼、诺”字容易写错，书写时应注意。（2）分析句子的意思可知，分句前后之间是条件关系。故填“无论……都……”；示例：无论遇到什么困难，我们都要想办法战胜它。（3）此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。（4）此题主要考查概括文章中心的能力。这段话叙述了在渡口等候老师的情景，表达了对老师敬爱的思想感情。
【解析】
2. 【答案】
　脆弱　
，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习”字。这个比喻句形象地写出了黄山松姿态的奇特。　
。　
，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。
略
【解析】
3. 【答案】
　总　而且　还
答案第6页，总7页
答案第7页，总7页
。运用比喻,形象地写出了小艇的样子,突出了小艇外形特殊、美观实用的特点。这样描写,可以使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
3. ①行船的速度极快,船夫操纵自如,毫不手忙脚乱。②不管怎么拥挤,总能挤过去。③极窄的地方,也能平稳地穿过,还能作急转弯。
【解析】
4. 【答案】
（1）C,B
（2）学校发了馒头，而我经不住诱惑吃完了馒头，娘没有怪我。她自己蒸5了馒头，还对二丫娘说有两个是因为我成绩好奖来的。娘把馒头分给我和妹妹，而我却哭了。
（3）因为明天我要发馒头了,可以想到娘和妹妹,“没关系,吃了就吃了。”,宽容与理解
（4）因为那天的事情后，我深深感到了娘对我的爱，从此长大了，要为娘分担了。
（5）《三个馒头》
（6）有一次，学校放学了，忽然下起了倾盆大雨，我正站在校门口不知所措，因为下午是自己回家的。突然，妈妈出现在校门口，给我送来了雨伞，想到妈妈平时那么操劳还来给我送伞，眼角不禁湿润了。
（1）考查破折号的用法。破折号的用法：A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明。第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示解释说明。②考查省略号的用法。省略号的用法：A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示语意未尽（2）考查概括文章的主要内容。概括文章主要内容的方法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如：学校发了馒头，而我经不住诱惑吃完了馒头，娘没有怪我。她自己蒸5了馒头，还对二丫娘说有两个是因为我成绩好奖来的。娘把馒头分给我和妹妹，而我却哭了。（3）考查对词语的含义的理解。解答此类题，一般要结合着具体语境，
文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。①处：“娘笑了”是因为明天我要发馒头了，我心里想着娘和妹妹。②处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：“没关系，吃了就吃了。”③处：“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着宽容与理解。（4）考查对句子的理解。撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，因为那天的事情后，我深深感到了娘对我的爱，从此长大了，要为娘分担了。（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（6）此题属于开放性试题，结合自己的实际情况，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
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【解析】
5. 【答案】
、语言、神态　
，教授一定会批评我的，这可怎么办呀？　
“我”当时后悔的心情。
【解析】