《归去来兮辞》(粤教版高一必修).doc

《归去来兮辞》(粤教版高一必修)
高一语文导学案
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课题:《归去来兮辞》备课人:高一语文组上课时间:08--09-26 导学案总数:15
学****目标1、了解作者2、理解小序
王大绩讲高考作文
王大绩讲语段压缩
学****过程
一、导入同学们是否还记得,是谁在《桃花源记》中为我们勾勒了一个理想社会? 关于陶潜你们了解多少呢?(东晋大诗人,一名渊明,字元亮,世称靖节先生,家境贫寒,为了谋生,作过祭酒、参军等小官。憎恶黑暗的***,不肯同流合污,“不为五斗米折腰”,决心从事耕作,过隐居生活。)“不为五斗米折腰”的典故可见陶潜的高尚情操,今天,我们来学****他的另一篇文章《归去来兮辞》,去了解一下他的隐士情怀。
二、知识温故
我们学****过《归园田居•其一》,请那位同学给背诵出来,并说说这首诗的主旨。
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有馀闲。久在樊笼里,复得返自然。
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主旨:
三、课堂导学
1、解读题目:本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作,分“序”和“辞”两节,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,表明他对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅,音节和谐,感情真实,富有抒情意味。“归去来兮”就是“归去”的意思,“来”、“兮”都是语助辞。
2、时代背景:阅读背景知识拓展请同学们用一两句话概括出来。
概括:

3、请同学主动试读“序”部分,再分组朗读各段。
请同学们找出刚才朗读不太正确之处,并加以校正朗读。

4、通过朗读,请同学们概括说说序和各段写了什么内容?
明确:
主体之前有个“序”,说明写这篇文章的原由,这可以帮助读者更加透彻地了解文章的用意以及作者的思想和情操。
文章的主体是有韵的“辞”,从厌恶仕宦生活,决心弃官回家写起,说明“归去”是应当的;有了这层意思,对比之下,下文归去之后的生活就显得更加欢乐。接着用三段文章写归去之后的生活和感受。
第一段写到家之后,庭园之内的欢乐和安闲;
第二段写田间耕作和纵情山水的乐趣;
最后一段写乐天知命、乘化任运思想下的无忧无虑。
三段写了三层意思,一层比一层深远。
5、“序”中表明陶渊明辞官归隐的原因是什么?
指出三点理由:
(1)
(2)
(3)
6、默读“序”部分,借助注释翻译。请几位同学对“序”作准确翻译。
四、当堂检测
( )
(xún) 荒芜(wǔ) 惆怅(zhànɡ) 耘耔(zǐ)
(xī) 稚子(zhì) 盈樽(zūn) 眄庭柯(miǎn)
(yí) 容膝(xī) 流憩(qì) 遐观(xiá)
(xiù) 西畴(chóu) 船棹(zhào) 遑遑(huánɡ)
( )

情在骏奔骑着快马奔跑

眄庭柯以怡颜欢颜,高兴表现在脸上

悟以往之不谏不能挽回

策扶老以流憩拐杖
( )
,其作品中表现出的那种怀念过去,满足现状,乐天知命的思想,给后世带来一定的消极影响。
,他歌咏隐居田园,饮酒赏菊,乐天知命的闲适生活,意境恬淡,词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者,唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
“金刚怒目”式的作品,如《读山海经》中“刑天舞干戚,猛志固常在。”表现了他对当时***政治的批判精神和强烈的反抗意识。
D.《归去来兮辞》选自《陶渊明集》,又名潜,自号“五柳先生”,是我国三国时期著名的田园诗人。
4、翻译下列句子。
(1)余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见