世上最纯净的眼睛.pps

《周长的认识》教学案例
设计者信息
姓名
王芳
电子信箱
zwsxwf@
电话
**********
区县
沙坡头
学校名称
中卫四小
日期

课题摘要
教学题目
《认识图形的周长》
所属学科
小学数学
学时安排
1课时
年级
三上
所选教材
任教版小学数学
一、学****内容分析
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能: 通过观察、操作等活动,建构起周长的正确表象,使学生理解周长的含义,同时能测量计算一些平面图形的周长。引导学生在解决问题的过程中主动参与新知识的学****培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法:通过动手画一画,描一描,说一说,想一想等操作活动,在体验测量物体周长中,  发展学生空间观念,同时渗透化曲为直、平移的数学思想。
情感态度与价值观: 在实际的学****活动中激发学生探索问题的兴趣,增强对数学学****的信心和兴趣,使学生体会数学与生活的联系,体验成功的快乐。

(学****内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息)
《认识图形的周长》这节课是浙教版三年级上册的内容,是学生学****数学中第一次系统地接触“周长”这个词。在前期的学****与日常生活中,学生对物体与平面图形的认识已经积累了大量的感性体验,对线段的长度概念和度量单位也有认识,并具备了测量线段和计算总和以及认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的相关技能,这些都为学生认识周长概念提供了一定的认识基础。教材通过让学生描一描,量一量等活动,促进学生的生活应用能力,与同伴交往能力提升。为之后学****的平面图形的周长认识计算等学****做好铺垫。
项目
内容
应对措施
教学重点
对周长含义的理解,会测量、计算一些图形周长
让学生一起描一描,量一量封闭图形的周长,出示长方体,引导学生平面图形才有周长,深化内涵,同时计算一些图形周长,交流计算方法。
教学难点
对周长定义的准确理解,以及语言规范表达。
通过小蚂蚁爬树叶的情景,让学生逐步认识“边线”“一周”“封闭图形”这些概念中的关键词。
二、学****者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学****风格等)
:小学三年级有一定的生活经验,学生对物体与平面图形的认识已经积累了大量的感性体验,
但是三年级的学生抽象思维能力较弱,教师教学设计上需要提供学生直接经验和感性认识相结合,从而拓展抽象。而且听课****惯,书写****惯,以及小组合作能力有不稳定。
: 掌握线段的长度概念和度量单位,测量线段和计算总和的技能以及初步认识一些平面图形的特征。
:小学三年级的学生身心渐渐在不断走向成熟,需要生动有趣的情景和探究活动,动态的白板课件展示来吸引学生更好地学****同时抽象思维能力尚未完全形成,以具体的形象记忆为主。有一定的小组活动基础和经验,能够较好地进行自主探究,交流汇报。
三、学****环境选择与学****资源应用
(打√,如)
(1)简易多媒体教室
(2)交互式电子白板
(3)网络教室□
(4)移动学****环境□

知识点
媒体类型
媒体内容要点及来源
教学作用
使用方式
认识周长概念
白板课件
与知识点相关的图片和文字等素材
创设情境,引发兴趣,教师示范正确画周长。
播放,讲解
图形周长巩固练****br/>白板课件
与知识点相关的图片,完成相应练****学生交流讨论。
练****巩固
每个人独立完成,再播放,讲解,讨论
计算图形周长
白板课件,
教师将学生的计算情况拍摄上传,学生进行讲解。
设置疑难,引发思考。
每个人独立完成,再播放,讲解,讨论
图形周长提升练****br/>课件
使用课件完成相应练****学生交流讨论。
趣味提升
每个人独立完成,再播放,讲解,讨论


认识图形的周长
概念:封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
计算:对于非曲线图形:封闭图形线段的总长度。
对于曲线图形:画曲为直后的线段的总长度。
四、流程规划与活动设计

简介教学环节规划及流程设计,说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略,推荐使
用图示加文本的方式描述
开始
板书:封闭图形线段的总长度就是图形周长,设疑:是不是所有图形周长都是怎样计算?板书补充(非曲线图形)
讨论:怎样计算图形周长
出示情境,认识图形周长
学生小组合作操作量腰围,交流如何量取曲线图形周长
活动:独立完成,准备交流
白板课件
演示描出树叶周长
板书:补充曲线图形周长:化曲为直。
提升练****br/>白板课件
呈现图形,计算周长
图形周长巩固练****br/>计