部编版小学二年级语文上册第三单元教案.doc

第三单元教学计划
一、单元主题:
本单元以“小伙伴”为主题,所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标
知识与技能:
1、本单元要求会认70个生字;会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文
过程与方法:引导学生熟读课文,注重朗读训练。采取多种形式的读,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观:引导学生在学****和生活中注意动脑思考问题,找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点:
教学重点:
1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点:启发学生在学****和生活中勤于动脑思考问题,找到解决问题的办法。学生学会说话和写话。
四、教材分析:
第三单元由四篇课文组成:《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考,勤于动脑;要大胆想象,勇于创新;要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄,所以,学生在阅读时,很有亲切感。贴近儿童生活,有较强的生活气息,学生容易产生浓厚的学****兴趣。《曹冲称象》是流传已久的历史故事,文章能引起学生的思考,兴趣浓厚。后面三篇文章(《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》)的选取,贴近学生的生活,学生易于接受。
五、课时安排:
《曹冲称象》 3课时
《玲玲的画》 3课时
《一封信》 3课时
《妈妈睡了》 3课时
口语交际 1课时
语文园地三 3课时
共计 16课时
4、曹冲称象
【教学目标】
知识与技能:
1、认识“称、曹”等14个生字,会写“底、柱”等10个生字。能用“才……”,“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
过程与方法:通过朗读课文,感悟曹冲的聪明,并能从他称象过程中受到启发。
情感态度价值观:教育学生学****曹冲,平时多观察,遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】
1、认识“称、曹”等14个生字,会写“底、柱”等10个生字。能用“才……”,“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
【教学难点】
通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法,并能从他称象过程中受到启发。
【教法】引导,感悟。
【学法】自主、合作、探究。
【教学准备】课件
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入课题。
师:你们在市场,见过别人称东西吗?
称东西为了什么?
[出示课件:大象图片]那,大家见过有人称大象吗?
这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
二、凭借情境,自主构建。
1、生认读“曹、称”。仔细看这两个字,你怎么记住它们?(曹是上下结构的字,上面部分的笔顺:横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字,左:禾,右:尔。)
2、学生自读课文,边读边画出不认识的生字。
3、学生回忆识字方法。(师:遇到不认识的生字怎么办呢?)
4、用你喜欢的方法,四人小组学****不认识的生字。
【设计意图】[学生是语文学****的主人,语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式,使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学****小组互学互教,认识了不少生字,扫清了学生生字方面的障碍。]
5、针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学****经验。
6、检查生词、生字掌握情况。
过渡:看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么精彩,一些词宝宝也要和我们交朋友呢!
(1)、[演示课件]出示生词,学生看课件自由读生词。
(2)、[卡片]学生领读生词。
(3)、提出词语中不明白的地方。学生交流。
(4)、测读
(5)、男女赛读。
(6)、同桌赛读。
【设计意图】[比赛激发学生的学****兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中,认识、巩固生字词,享受到了学****汉字的乐趣。]
7、指导朗读。
三、拓展情境,达标训练。
(一)、学****写字。
1、认真观察字形,辨析形近字。
2、与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。
3、同桌交换本子写生字。
(二)、朗读词语。
四、聚焦情境,评价反思。
说说这节课你有什么收获。

第二课时
一、创设情境,导入课题。
请同学们听一遍课文录音,边听边想,为什么要称大象?都有谁在想办法称大象?
二、凭借情境,自主构建。
1、讨论:为什么要称大象,都有谁在想办法称象?
官员们和曹冲的办法谁的更好,下面我们来比较一下。
2、详读第三段,为学****下一段打好基础
(1)、官员们想