当代青少年心理问题反思与回应对对策第1部分.pptx

教学安排
一、教材内容解读
二、青少年心理问题与案例分析
三、青少年心理教育活动体验与设计
四、健康生活从“心”开始——对教师与青少年心理问题的反思
考试题型介绍
一、判断题:判断正误即可
二、简答题:简要回答,不必详尽分析
三、案例分析题:针对青少年典型心理问题的案例进行分析、判断,提出相应的回应对策
四、活动设计题:结合自己的工作实际设计相关的青少年心理问题主题活动
一、教材内容解读
本书的整体脉络
脉络清晰:
分三大讲:
第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由
第二讲:如何反思当代青少年心理问题
第三讲:回应当代青少年心理问题的对策
第一,来自教育实践的感受
作者从1995年博士毕业后,深入中小学校感受到教师对青少年的问题有困惑,例如,教师与学生之间的冲突等;
第二,媒体报道青少年***、离家出走等;
第三,一些家长到作者办公室向作者求助;
第四,全国骨干教师培训的第一次讲座引起了极大反响;
于是作者开始在问:青少年的问题出在哪里?
问题为什么从“反思”二字开始?缘由是什么?
第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由
带着这个问题,作者进行社会调查、查阅资料,走访教师、与青少年谈心、派研究生当家教等,最后总结为:
问题出在三个方面:
一是观念问题;
二是理论陈旧,多是照搬西方的;
三是研究的问题没有时代特点;
因此,本书写作有两条线:
一是从全球视角、国际教育看青少年;
二是用当代青少年最新理论解决问题;赋予时代气息。
理性与时代性并存
理性体现在反思上,比如,开篇就写:
我反思……(1页)
时代性体现在集中研究的是当代青少年问题
什么是当代青少年?(3页)
一、青少年心理问题主要是心理健康问题
(一)心理健康教育是时代的要求,也是时代赋予教育的使命
什么是健康?
世界卫生组织(WHO)对健康的定义是:没有疾病和身体虚弱,而且身体和心理和社会完全适应的完美状态,也就是说,一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德等四方面健康,才是完全健康的人。
广义的心理健康是指人能够在社会环境中健康地生活,保持良好的情绪状态,适应社会生活变化节奏,能与人正常交往。
狭义的心理健康是指人能够预防心理障碍或异常行为出现。
前者从宏观上要求人应该达到的可能状态; 后者是指对未出现的,或可能出现的异常行为进行防御与抵抗。
☆什么是心理健康?
(二)心理健康教育是现代化教育的重
要内容,也是现代化教育的标志
1、国际现代化教育的重要内容
未来人要有“三张通行证”(学术的、职业的、事业心和创造力)
2、国际现代化教育的标志
“四大支柱”: 学会求知、学会做事、
学会共同生活、学会生存
3、素质教育追求的是人的和谐、健康发展
“五自”的核心是心理健康教育、心理素质是学生整体素质中重要组成部分。